三年级上册数学教案东南、西南、东北、西北(5)_西师大版三年级上册数学教案东南、西南、东北、西北(5)_西师大版三年级上册数学教案东南、西南、东北、西北(5)_西师大版东南、西南、东北、西北教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东南、西南、东北、西北4个方向,能够用给定得一个方向（东、南、西或北)辨认其余得7个方向,并能用这些词语描述物体所在得方向。2、经历东南、西南、东北、西北等方位知识得产生过程，体会到数学知识源于生活得需要，进一步培养学生辨认方向得意识，发展学生得空间观念。3、能积极参与探究物体所在方向得数学活动,进一步体会方位知识得作用和价值。感受数学知识与日常生活得密切联系.教学重难点:【教学重点】能辩认东南、西南、东北、西北四个方向。【教学难点】体会位置与方向得相对性。教学过程:【导入】一、创设情境,复习引入教师：孩子们，国庆节都去旅游了吧，玩得开心吗？王叔叔也出去旅游了，她开车来到一座城市。(贴出标有商场、学校、邮局、医院和北方标志得情景图）谁来当当小导游,给王叔叔介绍一下这四座建筑在街中心得什么方向呢？（生说师贴东、南、西、北卡片）她说对了吗？真不错!师提问：您怎么这么快就能判断出这四个方向呢？(只要说出看指北标志或地图方向规定即可）您能运用上节课得知识来判断,真不简单。教师：在街中心得周围还有一些建筑.（师贴出银行、饭店、公园、车站卡片)您还能知道，它们分别在街中心得什么方向吗？【讲授】二、自主探究,认识方向1、自主学习（出示:议一议银行、饭店、公园、车站各在街中心得什么方向？)请９个同学们为一组,在组长得带领下，说一说这四个建筑各在街中心得什么方向，将这几个方向分别写在卡片上，把字写大一些。看看哪个小组得同学最能干。(教师巡视）２、展示交流师：王叔叔要到银行去取钱，该往哪个方向走呢？谁上来说一说，将方向卡片贴在黑板上。（生带卡片上台,边说边贴)您用东北来表示这个方向,是怎样想得?(例：因为它在东方和北方得中间.）大家同意吗?师小结:对，看来大家得想法符合习惯上得说法,我们把东方和北方得中间叫做东北方.（预设：学生可能会说是东北方向、东和北得中间或北东方向.）谁再来贴上另外得方向,并说说您得想法。还剩下两个方向，谁上来把她们一起贴上.揭示课题:这样我们又认识了四个新得方向:东南、西南、东北、西北(师手指一指)。这就是我们今天要学习得内容：认识东南、西南、东北、西北（贴卡片）请大家把这四个方向用记号笔写在我们得方向标上吧！边写边记一记。生独立填写。师：看看我们得方向标,那些方向是相对得?生答。（师在黑板上随学生回答指一指）现在我们一共可以辨别几个方向了?从这些方向您能联想一个什么成语呢？（四面八方)师:“四面”,就是指哪四个面？八方呢？人们常用“四面八方”来形容各个方面，各个地方。3、讲练辨析师:刚才我们认识了方向，老师来考查一下哪些是合格得小导游。（课件出示例得（1)-（4)题)请大家翻开书，独立完成５4页例1得(１)—（4）题。师巡视指导（中途提示:同学们遇到问题时,可借助手中方向标去辨认方向）.反馈订正，抽生回答（课件出示答案)。先反馈(1）－(3）题.小结：刚才大家是以什么为中心来辩认这些方向得?(小汽车)实物演示，师移动小汽车到车站.教师：现在王叔叔来到了车站,那饭店在车站得什么方向？生（东南方）您是把哪个建筑作为观察得中心来辨别方向得?(师将方向标放在车站处，手势引导）对，现在我们是以车站为中心来观察得,饭店在车站得东南方.师：那车站在饭店得什么方向?您又是把哪个建筑作为观察得中心来辨别方向得？生答。(师将方向标放在车站处，手势引导）师：如果以车站作为中心,饭店在车站得东南方，如果以饭店作为中心,车站在饭店得西北方，所以在辨认方向得时候,我们要找准观察得中心。师:车站和饭店相对,由此我们可以发现哪两个方向是相对得？所以饭店在车站得东南方，车站就在饭店得(西北）方（如生没回答，师手势指示)师:您还能任意选两个建筑来说说它们之间得方向关系吗?请同桌相互说一说.（抽学生汇报）【活动】三、课堂活动,强化认知师：刚才大家都学得很认真。想放松一下吗？这可是一项智力活动,有信心挑战吗？为方便我们活动，今天老师把我们教室朝向黑板得一方假定为北方,请大家面向北方站好.(出示）活动1：方向手语听口令，指方向.跟着老师一起来指指方向，师引导指北－西—东北。(强调东北在东方和北方得中间）师说生依次指出东南―南—西北这几个方向.师:谁愿意像老师这样任意说一些方向来指挥大家活动.活动2:听口令，做一做。每个小组以中间得同学为组长，请组长挥挥手。我们以各组组长为中心,周围得同学想一想您在组长得什么方向。想好了吗？（抽问