小学写字的说课稿小学写字的说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的小学写字的说课稿，希望对大家有所帮助。小学写字的说课稿1一、教材分析本课是一堂铅笔字笔法教学课。在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩的写法和有弯度的笔画并不陌生。但卧钩与后一课的斜钩和以往所学的钩相比，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对二年级的书写基础来说，存在着较大的学习困难。为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为“卧钩”和“心字底”字的学习内容。考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了“心”字的运用练习和唐楷的欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。二、教学目标（一）技能目标：学习卧钩写法，掌握“心字底”结构。（二）认知目标：通过观察分析卧钩形态以及“心字底”结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。（三）情感目标：通过学习卧钩和“心字底”的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。学用“心”字、听讲故事，对学生进行品德教育。三、教学重难点教学重点：学习卧钩和“心字底”的写法。教学难点：卧钩的弧度把握，“心字底”结构教学。四、教学过程（一）情境导入，揭示课题（2分钟）组织学生去“心字岛”旅行。把学生分成三组，分别是爱心队、专心队、信心队，在《月亮船》的音乐声中，乘坐“心字号”大船来到“心字岛”。欣赏“心字石“。揭示课题。（二）形象比喻，掌握要领（10分钟）1。形象比喻，初识形态。提问：卧钩像什么？（月亮、小船、镰刀、香蕉等）2。观察比较卧钩与月亮的形态，突出卧钩的弧度。课件显示卧钩与月亮相叠的情景。提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是重叠的。）3。运用儿歌，掌握要领。弯弯月儿小小船，（形态）轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔）挑钩之前要停顿，对准左上再出尖。（收笔）4。教师示范。5。学生练习，教师巡视。6。作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。（三）学写“心”字，寓教于乐。（10分钟）1。根据课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小星星的游戏，对“心”字的'结构有一个感性的认识。2。明确三点位置，学生操作课件，参与星星们的游戏。3。演示课件，学习“心”字的笔顺和笔画。4。观察“心”字在田字格中的位置。组织拼字游戏，小组合作，齐心协力拼“心”字。5。学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视。（四）学用“心”字，体验成功。（5分钟）1。参观“心”字花园，读一读心字词。2。说一说，还有哪些心字词。3。填一填，谁的“心”字最漂亮。4。学生互评，每组选出一副佳作。（五）碑帖欣赏，德艺教育。（5分钟）1。欣赏碑帖。（1）参观“心”字林，欣赏唐朝四大楷书家的“心”字。（2）讲一讲柳公权的故事。（3）板书“心正则笔正”，并解释含义。2。悉心教育。送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心、专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。（六）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩书写要领。表扬本节课表现突出的小队。（5分钟）（七）课后参观佳作园，互评互学。（5分钟）对学生的作品进行评价，给以鼓励，是激发学生写字兴趣最有效的方法。让学生有成就感，他们就愿意去写字，写好字。所以我每次上完写字课，都要进行评价。总之，我力争为学生的写字生涯打下坚实的基础，让学生将来能弘扬我中华民族的书法文化。小学写字的说课稿2一、分析教材：本课内容是自选材料。我觉得，结构书写规律看起来很简单，学生也很容易掌握，但是当这个结构放到不同的字里时，就差别很大，也就是说，这个结构并不很好掌握。二、分析学生：我觉得书法是一种高雅的艺术，是一种快乐的行为，小学写字教学，作为传承中华优秀文化的基础教育形式，显得尤为重要。我利用多媒体教学激发学生的写字兴趣，用循序渐进的方法掌握书写规律。三、教学目标：1、掌握“重心居中、以点为中、撇捺对称、点画匀称。”的几种书写规律。2、写好“杰、堂、华、枣、辛、峦、奥、检、拄”等字，写得正确、端正、比例恰当。3、通过讨论、评价及实践等教学方式，了解带有几种规律不同的字，训练学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。4、通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。四、教学难点：教学重点：“