小学数学老师教学反思身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的小学数学老师教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。小学数学老师教学反思1本学期，我担任一年级1班和2班数学科任教师。一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。根据学生的情况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：一、认真钻研教材，备好课。作为一位老师，你的本职工作就是要教好书，而要教好书，你首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。根据教材与学生的年龄特征，认真拟订好教学计划。根据每节内容，认真确定好教学目标。二、认真组织课堂教学。一年级教学内容少、浅，所以在课堂上很重要的是要让孩子养成良好的上课习惯。要组织好一节课，须得下一番苦功夫。在课堂教学中，我尽量使教法新颖，关注每一个学生的反馈。创设教学情景，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。教学时采用直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂提问面向全体学生，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的`心境，激发他们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样，学生不仅感兴趣，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。三、及时作好教后反馈，全面提高教学质量。小学生爱动、好玩，缺乏自动能力，有些学生课堂上常开小差，对老师教的知识掌握不够，针对这种情况，我对每节课的作业及时批改，认真反馈，及时发现，及时辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，逐渐使自己成为他们的朋友，树立他们的学习信心，帮助他们进步，从而全面提高教学质量。小学数学老师教学反思2我真的为学生考虑了吗？我的教学设计真的是为了学生而设计的吗？他们真的能适应我的教学步骤吗？这几天，我一直在思考这个问题，同时也在观察着学生们课堂中的表现。经过观察、思考，我才猛然间意识到，似乎我并没完全做到位学生考虑。想起前几天校长分享培训感受时，我印象最深的就是他说的一位特教老师的课堂。记得校长说，那个老师真的做到了，把课堂还给学生，教学设计、课件等等真的就是为了学生而设计的，而不是单纯的为了课堂的精彩。那时我脑中出现的第一个画面就是，我为了准备公开课时候的情景，似乎在准备公开课时，在写教案的时候，我脑中第一个想法不是在想，我的学生能学会这些知识点吗？这节课的知识点对他们来说多吗？而是在想，怎么才能吸引学生的兴趣，怎么让自己的课堂更精彩呢？于是就会动用卡通、设计情节等等。可是仔细思考下来，这些卡通、情节是吸引孩子的注意力了，可是这些东西对他们的意义是什么呢？似乎没有，只是单纯的为了让他们进入到课堂，可是最后的结果往往并不尽人意。课堂中，学生是很积极的和老师进行互动，但是最后结束，他们往往记住的是那些卡通人物，而对于知识点记住的却是少之又少，课后去反思这节课的时候，却没有想到这些，而是单纯的觉得，我们这样的.孩子，本来就学的慢，没记住很正常的，下节课再讲一遍啦！于是同样的知识，有时候甚至能讲半个月。现在想来，孩子始终学不会，是不是因为我并没有真的从学生的实际情况出发呢？他们并不理解这些知识的意义，对他们来说，这些知识老师教的知识，对他们来说，并没有什么意义，所以他们学的很慢很慢。想起之前读书分享的时候，刘老师说过对于数字的教学，她说每天都在教学生认识数字，可是学生们总是记住这个数字，就忘记另一个数字了，为什么呢？知道她在书上看到，要把数学融入到生活中，这样会让学生学得更快。于是，她就让学生认识钱币上的数字、遥控器上的数字，最后的结果就是，好多学生都记住了平时记不住的数字。这是不是就是因为从学生的身边出发了呢？所以，这样的学习对他们意义更大，于是很快就记住了！我想，为学生考虑并不单单为通过他们的不同水平简单的分成A、B、C、D组，而是还有了解他们的生活、了解对他们来说那些是有意义的，了解他们真正的需要什么吧！小学数学老师教学反思3本月召开家长开放日活动，从反馈情况看，家长普遍对我班的班风、学风及学生学习情况的好转较为满意和认可。在个月我教授的内容有第七单元：认识钟表；第八单元：20以内的进位加法（包括9、8、7、6、5、4、3、2加几）；并且对学生的作业习惯进行了