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数学学习的心得关于数学学习的心得当我们心中积累了不少感想和见解时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这么做可以让我们不断思考不断进步。一起来学习心得体会是如何写的吧,以下是小编帮大家整理的关于数学学习的心得,欢迎阅读与收藏。关于数学学习的心得11、生本的课堂,始终通过学生自己去发现数学规律,自己去完成学习任务。郭教授说:教育过程的主力和主人是儿童自己,学习主要依靠学生的学,而不是教师的教。生本要求教师放弃每个知识点的讲解,而是抛出有价值的问题,让学生自己讨论,学生提出的问题,最终要靠学生自己去解决。如:《循环小数》一课,发现除不尽、循环及循环节点全部都是通过学生完成教师布置的两个任务单探究所得。2、个人学习、小组讨论、全班交流是学生习得知识的主要方式。纵观生本课堂,教师讲的都很少,一堂课往往不超过10分钟。教师通过抛出有价值的问题,如:你是否遇到过除不尽?什么叫循环?你认为的循环是什么?两份学习任务单凸显出什么数学规律?等等让学生先个人思考,然后在小组内充分交流,全班汇报的过程中,通过A组的问题B组补充质疑,B组解决不了的问题C组补充质疑等等方式,最终学生自己总结出循环小数的定义。3、前置性探究,做到先学后教,不教而教。生本教育的实验教师周伟峰作报告的时候曾说:讲授前的练习和思考才是真正的预习,我们提倡“做”数学,而不是“听数学、看数学”,让他们先做后学、先学后做中提高学习能力。数学学习同时也有四不提倡要求:不提倡进行死记硬背式的假预习,课堂上不提倡打开书,课堂上不提倡记笔记,课堂上不提倡由教师直接给出例题的解答。把“例题”用“问题”的形式让学生在老师的讲解前先思考,会让孩子们迸出无限思维的火花,提出很多解题思路。而教师的讲解往往就在学生讨论的'关键处。如:《等腰三角形》一课中,三线合一这个知识点既是重点,也是难点,有的学生提出:我觉得底边的高和中线和角平分线三条线其实是一条线。教师适时提出:你怎么能够证明呢?全班围绕这个论证开展了热烈的讨论,小组成员间,班级小组间互相补充、质疑观点,最后得出“三线合一”的结论。4、生本其实很简单,主要体现在课堂学习结构简单,学习过程简单,教学指导策略简单。学生的生本学习过程主要就是个体学——小组议——集中研。纵观这五堂课,每堂课的知识点、学习目标都只集中在1—2个,ppt也只播放3—4屏。教师没有预设复杂的环节,而是将教材进行重构,突出知识的主干,大量删减可以不由教师教,而是让学生自己学、自己感悟的内容。学生在充分的互相质疑和讨论中将知识不知不觉的内化和完善。关于数学学习的心得2一、数学做题求“精”转眼间就要进入暑假了,大多考生对整个数学知识体系的框架已基本形成了,很大一部分题型已经难不倒了,可同时又发现,一套模拟题做完,只能取得一个平平的分数,这个分数远不够提升你的考研竞争力,是复习方法错了别担心,这种情况大部分前辈都会遇到!如果说之前的数学复习时求“专”的话,那么接下来就该求“精”了!接下来的阶段,就要往深处钻研了,具体来说,就是把书本中的重点研究透。方法很简单,仍是一个劲儿做题,但又有一点儿小策略,有针对性地做题。选择一本公认比较典型的习题来做,重要的是做题不仅要查缺补漏、加深对知识点的掌握,更重要的是要学会通过做习题琢磨出题人的思路和方向,只有这样答题才能对正“题眼”,避免答非所问。同时,订一个“丢分题集”。在这本题集上,批注自己做习题时丢分的原因,正确的解题思路等,正常复习之外,要经常翻看这本“丢分题集”,以避免犯同样的错误。二、遵循规律,稳中求变数学理论的学习必须遵从其规律,理解其本质,思索其发展,同时因为考研数学更注重理论知识的应用,也就是解决题目,故解题的方法倍受重视。单从数学研究来说,每一理论都引人入胜,纯思辨性的抽象美是研究者们追求的目标。另一方面,从它的应用性来讲,选拔性考试中考查数学能力仅仅是一种手段,并不是想要把应考者都培养成数学专家,所以此时突显的是数学的现实美。如果能充分发挥这方面的优势,面临的问题就能迎刃而解。具体来说,在数学复习时一是要举一反三。比如概率中在学习事件相互独立的时候,教材只是讲了当两事件都不是零事件的时候,相互独立与互不相容不能同时成立,那么相互独立与互不相容之间的其他关系是什么样的呢教材并没有这方面的解释,这就需要同学们根据定义来做对比归纳。数学是考验一个人思维力的学科,而惯性思维正是学习数学的障碍。在读书的时候,惯性思维不会在脑神经中留下深的印象,而逆向思维会更大限度地发挥脑细胞的能量。对于数学解题也是一样,有一些题目考查的就是反向思维力。所以数学复习过程中要打破惯性思维。看是前提,是基础,读懂书才有可能做对题目。练是关键,是目的。只有会做题,做对题目,快速做题才能应付考试,达到目的。思考是为了更有效的读书和做题。这三者有机结合