大班语言活动说课稿大班语言活动说课稿范文幼儿大班时期正是幼儿语言发展趋于成熟的关键时期,一般幼儿在这个时期对语言的感知都是十分敏感的，如何设计这堂课的教学呢？大班语言说课稿有哪些呢?下面是的大班语言说课稿资料，欢迎阅读。大班语言说课稿篇1一.说教材《金鸡冠的公鸡》故事内容生动活泼，内容不断重复，使幼儿容易读懂和记忆。公鸡是幼儿日常熟悉的动物，对于学习就更加容易。本故事情节起伏跌荡，能充分引起幼儿的好奇心，故事中丰富的语言有利于幼儿模仿，为续编做好基矗二.说活动目标1.培养喜爱听故事的习惯，了解故事中各个角色的特点，如：公鸡的贪吃，爱听奉承;狐狸的狡猾，猫和狐狸的机智和勇敢。2.《纲要》中提出引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和有一，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，本次活动通过生动的语言和重复的段落，让幼儿更好的体验和理解作品。3.学说故事中个角色的主要的对话，丰富词汇：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，热烘烘。4.用故事的语言自由进行对话。积极动脑筋，参与故事情节喜欢表演。三.说活动准备儿童学习语言，兴趣是关键，为了引发幼儿的兴趣，为了让幼儿能更融入故事情节和更好地学习。我为幼儿准备了：1.活动图片(用金色的纸做成的公鸡的鸡冠)2.提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝，急腾腾，高耸耸，热烘烘的含义四.说重难点1.学习故事情节，学会复述故事，学习故事中的词汇(重点)2.学习故事结构，最好能学会续编故事(难点)五.说活动过程1.观察图片，引发幼儿听故事(观察能让幼儿发现有关故事的有趣的情节，更好地提高兴趣)出示图片，能让幼儿进行观察：刚才我们一起看到图片有什么?大家知道在黑黝黝的森林，急腾腾的河流，高耸耸的山头发生了什么事呢?我们大家一起看看吧2.老师结合图片介绍故事，帮助幼儿理解故事内容并提问(幼儿能从教师生动的描述中更深地理解故事情节，融入故事情节)1.揭开教具向幼儿讲述故事内容2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗外?3.狐狸是怎么唱的?为什么给他小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)4.猫和画眉为什么“严厉”的对公鸡说?5.狐狸为什么要说“不给公鸡”?6.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了心情是怎么样的?怎么样才能把公鸡救出来?3.引导幼儿讨论(提高幼儿的表达能力，能将自己所想的用语言表达出来)教:你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?猫对公鸡的感情是怎么样的?猫对狐狸的感情又是怎么样的?(提问能引导幼儿更好的感受角色之间的情感变化)公鸡的贪吃，爱听奉承话，狐狸的狡猾，猫和画眉的机智勇敢(引导幼儿理解更多角色的特点)4.以情节表演的方式结束游戏，让幼儿在表演中更进一步的体会故事情节和游戏的乐趣六.说教法为了让幼儿今后能够独立学习，独立思考，本次活动我运用了“观察法，视听讲解法，游戏法。”通过这些方法丰富儿童的语言和情感，充分调动各种感官，习得故事内容。最后的游戏法更是让幼儿在轻松愉快中活动。七.说活动延伸活动结束后让幼儿回家找材料，以原始故事结构为样续编结构故事。大班语言说课稿篇2各位老师:大家好!今天我说课的内容是大班故事欣赏活动《耷拉着耳朵的小兔子》。一、说教材。(一)说设计意图:《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。故事极具创意，从问题-冲突-解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。最后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。这个故事同样也适合我们广大的家长和老师，读后发人深省。(二)说活动目标:《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认