最新望庐山瀑布感想体会望庐山瀑布教学总结(6篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析分析，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。望庐山瀑布感想体会望庐山瀑布教学总结篇一宋家河小学卢传钦学习目标：1、会认四个字，并且正确书写四个字。2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学生学习古诗的古诗的兴趣，积累古诗的名句。教学重难点：1、指导朗读，引导学生理解古诗，提高学生朗读古诗的能力。2、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学准备：1、生字卡片。2、课件。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友，你见过瀑布吗？今天老师带你们一起到庐山去看看，领略庐山瀑布的美！你们看——（出示庐山瀑布的课件）教师介绍：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山间常有云雾笼罩，在阳光的照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是香炉峰——（课件出示）。庐山一年四季景色优美、、、二、初读课文，学习生字1、整体感知我们来看看李白是怎样夸它的？现在，我们就来听听，（配音朗读古诗）听了李白的赞美，有些小朋友已经跃跃欲试了，那请同学们赶快翻开你们的书，自由的读读古诗，要读准字音，读通诗句，圈出不懂的地方，同伴互相解决。指导学生反复朗读古诗，采取指名读，小组读，分句读，齐读等多种形式读。在学生读熟的基础上，教师引导读出韵味，读出节奏。2、快乐识字在诗中有四个生字宝宝，快找出来，用自己最喜欢的方式记住他们吧。生字卡片出示生字，指名领读，开火车读读准字音。交流识记生字的方法：教师引导学生用“联系生活实际识字”、“熟字加部件”“加一加”等多种方法识记。（采取以学生为主的教学方式）做游戏：给生字找朋友（扩词练习）写一写：教师重点指导“银”字的写法，学生试着写写。三、图文结合，朗读感悟李白五岁就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。望庐山瀑布就是他畅游庐山时写下的。学生自读古诗，借助插图感知诗歌的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感，试着自读自悟。1、指导朗读课题（1）齐读课题。（2）谁能用“望”字组词？你觉得还可以换成什么词？谁来讲讲课题的意思？2、指导朗读第一句。齐读第一句，“香炉”是什么意思？“生”是什么意思？这句诗谁知道是讲的什么？让学生说说，教师归纳，再读体会。“遥”是什么意思？瀑布是什么样的？你觉得它像什么？“川”是什么意思？你怎么理解“挂”？（化静为动）（出示课件）让同学们想想谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？对着瀑布再读第一句，品读体会3、指导朗读第二句。（1）指名读。a、播放瀑布静态图片和飞泻的图片b、说说看后感受。c、找出句中形象描写瀑布奔腾而下、势不可挡的字词。（理解“飞流”“直下”）d、你怎么理解“三千尺”？e、看到瀑布飞流直下，李白感受怎样？（突出“疑”“落”）f、说说你对“银河、九天”的理解。g、体会诗句的意思。h、指导朗读。（高昂的语气）（2）齐读（用高昂、令人振奋的语气读）4、这首诗描绘了什么？诗中哪些语句具体写瀑布，是抓住什么来写的？诗人在什么地方看庐山瀑布的？（体会诗人写这首诗的目的）5、学生边想象诗意，边练习背诵。再随美景乐曲欣赏壮丽景色四、形成运用，巩固提高1、做“师来说，生来猜”的游戏。(教师说出诗句的意思，让学生说出相应的诗句)2、补充诗句。教师提示关键字眼，让学生补充完整。练习背诵。3、小结：祖国的大好河山是那样的多姿多彩，正等着你去体会呢！还有很多描写祖国大好河山的诗词，大家课外再找找相关的诗歌背一背！望庐山瀑布感想体会望庐山瀑布教学总结篇二望庐山瀑布教学设计董建琴一、导入古诗1、观图猜诗人，激发学习新诗的兴趣同学们猜猜看，图片上的古人是谁？能说说你认识的李白吗？2、你能背一首李白写的诗吗？今天，我们再来学习李白另外一首诗望庐山瀑布，一起读题。（生齐读课题）3、认读“瀑”“庐”：同学们看瀑布。请跟我读准字音pù瀑布。我国有许多瀑布，李白在这里看到瀑布，你能读准这个名字吗？同学们看地图，庐山就在中国江西省，在江西省的这个位置。谁能说说课题的意思。“望”就是看的意思。4、再次齐读课题。二、初读古诗，认写生字，感受古诗语言美1、请同学们自由读望庐山瀑布这首古诗，注意把字读准，把诗读顺。（生自由读古诗）哪位同学能把古诗读准？大家注意听听他哪个字词读得特别准，待会请你评一评。2.学写“炉”“烟”“流”“银”你们能把古诗读准，那你们有办法认