一年级语文《冰花》教学反思一年级语文《冰花》教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家整理的一年级语文《冰花》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一年级语文《冰花》教学反思1一、创设情境，注重感受。《冰花》这篇课文中所描绘的冰花的千姿百态和晶莹洁白，对于孩子来说，并不是一下子就能理解的。为了能让学生感受冬天的冰花，我运用多媒体播放了多幅冰花图，引导学生去观察体会，感受理解“晶亮”、“洁白”等词语，并练习运用说话，对于一年级的学生来说无疑是提高语言运用能力的好机会。课文中小童惊奇地喊时，我引导学生：“喊”和平时的说话一样吗？小朋友，你们平时感到惊奇时是怎么做的？老师做妈妈，谁来做小童喊一喊。由于一年级的小朋友活泼好动，自制力差，注意力容易分散，因此采用不同形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。正如我国著名思维科学家张光鉴所说的：必须紧密地联系学生的学习和生活实际，充分调动学生已有的经验和头脑中贮存的相关性模块，才能成为感悟课文内容的“打火石”。二、联系生活，加深理解。课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”写出了冰花的各种形状，写出了冰花的数量之多。教学时，我引导学生联系生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。在朗读时，我加以指导性的点评，如：冰花像怎样的小草？指名读柔嫩的小草后，我是这样点评的：这些小草绿油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒服，这冰花真像是一片柔嫩的小草啊。谁再来读呀？??通过联系生活朗读，从而来理解冰花的千姿百态，美丽动人。三、拓展延伸，启发想象。玻璃窗上的'冰花是多种多样的，课文只写了三种形状的冰花，事实上，冰花还会引发人们更多的想象。教学时，我请学生欣赏了各种各样的冰花图片，引导学生说说冰花还像什么？用“啊，冰花真漂亮。它像（），像（），像（）。”的句式练习说话，积累词语，对学生的作文起步也有一定的帮助。通过想像练说，进一步理解了冰花的千姿百态，美丽动人。四、不足之处1、教学整体框架的搭建不太清晰，好似走马观花似的浏览了一篇课文。2、板书设计没有特色，不能显示出文章的主要中心。3、在说话练习中，没有严格要求，句子说得有些松散，成句子的少，以后要在说话这方面多加练习。4、用了较多的时间去读书，但是在写字这方面没有时间指导。5、对学生的评价方式单调了一些，一年级的孩子，应该多鼓励，多调动他们学习的热情。6、学生听课习惯的培养要继续加强。一年级语文《冰花》教学反思2一、设计思路《冰花》是苏教版小学语文第一册的课文。这课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰花美丽动人的姿态；第三自然段是写小童看见了美丽的冰花后向妈妈提问以及妈妈巧妙的回答。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。教学本课时，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解一些重点词语，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情；同时复习巩固本课的生字词。二、教学目标过程与方法目标:通过放动画,欣赏图片,创设情境等形式和方法,指导学生有感情地朗读课文。知识与能力目标:1、通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征。2、理解课文中的重点词语和语句。3、指导学生正确美观地书写本课生字。情感态度与价值观目标:通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感。三、教学重点1、通过语言文字,去了解冰花的美。2、培养学生热爱大自然的情感。四、教学难点1、冰花的成因。2、引导学生想象说一说冰花的其他形态。五、教学准备PPT课件六、教学过程（一）、激趣导入、闯词语关①师：同学们，上节课我们到小童家去看看冰花了，家住在东北的小童，每年冬天他都会在玻璃窗上看到各种各样的冰花，你们想看看吗？要想看，首先要闯词语关！②师：瞧！老师给你们带来了这么多好看的冰花，每个冰花背后都有一个词语，你能读好吗？（课件出示；惊奇漂亮宽大柔嫩丰满晶亮洁白一朵朵一束束）（二）、渲染气氛、走近冰花师：现在啊，请同学们闭上眼睛，听老师描述（配上雪绒花音乐）；大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了。清晨，太阳公公从东方升起来了，，人们慢慢地从香甜的睡梦中醒来了，伸了个懒腰，从玻璃窗向外望去，（老师在黑板上贴冰花贴图）同学们，快睁开你的眼睛吧，你们看到了什么？指名说（我看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮