新课程下中学数学建模活动的研究的开题报告【摘要】新课程改革以学生为中心，要求教学过程中要强化学生的主体地位，提高学生的综合能力。数学建模是一种能够培养学生实际问题处理和解决能力的教学模式，具有很大的实用价值。本文通过研究新课程下中学数学建模的教学模式，探讨其在提高中学生综合能力和解决实际问题方面的作用，并提出了可行的教学策略。【关键词】新课程改革；数学建模；中学教育；综合能力一、研究背景“新课程”是我国教育改革的重要一环，试图以学生为中心，培养学生的创新精神与实践能力，为今后的发展做好充分准备。实际操作过程中，中学数学教学的诸多问题受到关注，如何提高学生的数学素养和综合能力成为了学者们研究的重点之一。数学建模教学作为一种新的教学模式，具有很大的应用价值和实践意义，在这个领域中进行深入的研究十分必要。二、研究目的及意义本文通过分析数学建模教学在培养学生实际问题处理和解决能力方面的独特作用，探讨其在新课程下中学数学教育中的应用，旨在寻找一种新的教学方式，以提高学生的意识、能力和素质。因此，本文的研究目的是通过深入探讨数学建模教学的实际应用，发掘其对中学生发展的积极作用，为中学教育提供借鉴和参考。三、研究方法1.文献资料法对相关的理论资料进行收集和整理，在此基础上探讨数学建模教学模式的内涵和实际应用。2.实证研究法通过设计教学实践活动的形式，让学生参与到数学建模教学活动中来，了解该教学模式的实际操作效果。四、研究内容1.数学建模教学模式的理论基础通过阅读相关文献资料，深入探讨数学建模教学的理论基础，明确其内涵和特点，并分析其实践应用性。2.数学建模教学模式的教学策略针对数学建模教学模式的实践应用，提出一系列教学策略，以解决其操作和实施中的问题。3.数学建模教学模式的实证研究设计数学建模教学实验活动，让学生参与其中，验证数学建模教学模式在中学教育中的实际作用。五、研究预期结果本文旨在从理论和实践两个方面来探讨数学建模在新课程下中学教育中的实际应用。预期结果如下：1.发掘数学建模教学模式在提高中学生综合能力和解决实际问题方面的作用。2.提出可行的数学建模教学策略，在实践中更好地实现中学生的素质提高。3.验证数学建模教学模式在中学教育中的实际应用效果，对进一步完善和优化教学模式具有积极的参考意义。六、论文结构本文结构安排如下：第一章：研究背景及意义第二章：数学建模教学模式的理论基础第三章：数学建模教学模式的教学策略第四章：数学建模教学模式的实证研究第五章：结论与展望参考文献（以上为机器翻译，仅供参考）