《白鹅》教案《白鹅》教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《白鹅》教案，希望对大家有所帮助。《白鹅》教案1活动目标:1、学习发准鹅、河、歌等容易混淆的字音，并有节奏朗诵儿歌。2、培养幼儿在集体面前大声说话。活动准备：头饰狐狸、白鹅胸饰小白鹅每位小朋友场地布置一条河活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣小白鹅你们好，我是谁呀？你们是谁？谁会说我是小白鹅。（大家练习说、个别幼儿说）小白鹅真神气，今天妈妈带你们做游戏，你们高兴吗？二、教师表演游戏儿歌并逐句新授1、小白鹅们你们看，东边是什么？我们是什么？这么多小白鹅叫什么？（幼儿练习说：一群鹅）练习说第一句：东边一条河，西边一群鹅。2、小白鹅们，妈妈会一边唱歌一边走路，你们会不会呢？（教师示范）练习说第二句：白鹅白鹅爱唱歌，走来走去真快乐。小白鹅我们到草地上去玩，一边唱歌一边走。草地到了，我们来吃青草吧。吃饱了，我们到花园里看看花。呀！谁来了，是一只大狐狸，大狐狸要吃小白鹅，小白鹅赶快想一个好办法，怎样不让大狐狸吃掉。（幼儿发挥想象）小朋友想的办法真是太好了，可是我们这里没有这么多东西。你们看，这里有一条河，小白鹅会游泳，大狐狸不会游泳，它到河里会淹死。3、教师示范。大狐狸来了，看，妈妈是怎样跳下去，数的'是什么话？练习说第三句：来了一只大狐狸，扑嗵扑嗵跳下河。（幼儿练习）刚才大狐狸来了，你们想了一个好办法，你们想玩这个有趣的游戏吗？妈妈看哪知小白鹅说的声音想给妈妈听见，我就奖给他一朵小红花。三、开始游戏。请一位老师做大狐狸进行游戏。（游戏2－3遍）。四、调换角色进行游戏。（请个别做大狐狸）。《白鹅》教案2一、教学目标1、学习课文第三-七自然段，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、学习作者抓住特点写的方法，体会作用词的准确生动和幽默风趣。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。二、教学难点：1、了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。三、教具准备：多媒体。四、教学过程：（一）回顾旧知，导入新课。1、同学们，上节课我们学习了生字词及课文的第一、二自然段。请看大屏幕——A、严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、厉声叫骂，引吭大叫，昂首大叫。B、步调从容、大模大样，净角，傲慢，傲然，毫不相让。C、一日三餐，三眼一极，一丝不苟，从容不迫，侍候，脾气、责备，供养不周，架子十足。师：大家有信心读准它们吗？（生齐读，读后可相机正音）。2、通过上节课的学习，你知道了什么？（①鹅是高傲的动物，（板书：高傲）②作者从四方面写鹅和高傲：姿态、叫声、步态、吃相（板书）③第一自然段从姿态写鹅的高傲，第三自然段写鹅的`叫声，第四自然估写鹅的步态，第五-七自然段写鹅的吃相，④第二自然段是全文的中心句，又是过渡句。（二）学习第三-七自然段。1、今天我们继续学习课文，了解鹅的高傲。请大家自由读第三-七自然段，把你喜欢的词句画下来，还可以在旁边写上你喜欢的理由。2、学生自由读书。3、全班汇报、交流。（1）从叫声体会高傲。生：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。（出示幻灯片，学生齐读）师：读了这句话，你知道了什么？（“严肃郑重”就是严肃认真，“厉声呵斥”是声音严厉地大声斥责。从这两个词我感觉到鹅的高傲。）师：你的感觉很对头，让我们再读这句话，感受鹅的高傲。（生齐读）生：我知道“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”引导学生理解“厉声叫嚣”“引吭大叫”，从中感悟鹅的高傲。（出示写话训练：如果鹅会说话，猜猜它会说什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：）当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：。学生动笔写，再指名说。师：听了鹅这些慷慨激昂的话，你有什么想法？（引导学生理解鹅的尽职，作者的喜爱及反语的写法）过渡：反语就是说反话，类似的词句在文中还有不少。请大家默读第4-7自然段，好好找一找，画一画，想一想。（2）从步态体会高傲。①鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（读句子后看《包公出场》）师：看了这段录像，你想说什么？（引导体会“从容”“不慌不忙”，再以自由读、指名读，读后评议、齐读等多种形式感受鹅的傲慢）师：作者认为鹅走路很像净角出场，看鹅走路就像欣赏韵味十足的京剧，由此可见他对白鹅的喜爱之情。②鸭的步调急速，有急促不安之相。用对比的手法，将鸭的急速、局促不安与鹅的从容、大模大样对比，让人更形象地感受鹅的高傲。对比读句子。③从“傲然”“毫不相让”“伸过颈子来咬你一口”感受鹅的高傲。（3）从吃想体会高傲。过渡：鹅就是这样走路的，有意思吗？它的吃饭更有趣，谁来说说你刚才找到的句子。①先