英语教学设计英语教学设计范文引导语：教学设计，你知道的有多少呢?下面是百分网小编为大家推荐的几篇教学设计范文，希望可以帮到大家。范文1：1﹑什么是英语教学设计1﹑什么是英语教学设计?答：英语教学设计是指达到预期的教学目标，对英语教学活动进行规划的过程。2﹑教学设计原则及步骤?原则：(1)探索性原则;(2)启发性原则;(3)灵活性原则;(4)梯度化原则。另一种解答：(1)以学生的发展为本;(2)解读并超越教材;(3)设计弹性化教学方案。步骤：(1)教学目标;(2)教学内容;(3)教学重点;(4)教学难点;(5)教学准备;(6)教学过程;(7)方法选择;(8)学生作业。3、如何理解教学设计中的“以学生发展为本”原则?答：以学生发展为本”是新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心，教学要培养学生的信息搜集和整理的能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力，终身学习和创新的能力以及生存和发展的能力。培养学生良好的个性品怀4﹑英语与汉语不尽相同，英语是_______。就英语阅读过程而言，阅读首先是个体把文字符号转换为语音码的过程;其次，英语语音与字母或字母组合有着相对的对应关系，其语音操作由语义潜势;其三，Baddeley的研究表明，语音是短时工作记忆的载体。(C)A、语言符号系统B、音节文字系统C、拼音文字系统D、表意文字系统5﹑阅读课的主要任务是什么?答：阅读课的主要任务是培养提高学生的阅读能力，强调课文导入，抓住主题思想，记住重要细节，理解重点词即难句，探讨作者写作意图，推断文句含义及把握任务心理活动等。6﹑为什么说英语语法教学是基于语法学习而存在的?答：从学习者知识表征来看，英语语法是显性语言规则的内部心理表征;从教学的视角来看，英语语法通过教学表征才能实现学生语法学习的心理表征。就英语语法学习过程而言，英语语法教学必然是意义彰显，内涵丰富，但又是非常复杂的社会和心理过程。因此，英语语法教学是基于语法学习的存在。7﹑教学过程中的不确定性是对教师教学的“干扰”。答：教学过程中的不确定性不仅不是“干扰”，而且具有积极意义，真实这种必然的不确定性，补充，修正，完善了教师原有的设计，但是需要灵活面对这些不确定性因素，通过恰当的.手段，转化为课堂上课用的生成资源。8﹑多媒体教学工具能吸引学生注意力，用得越多越好。答：错，多媒体本身是一个很好的教学媒体，在成功使用多媒体得前提下，能够营造良好得教学氛围，但是过多地使用多媒体会对多多媒体设备产生很大的依赖性，同时多媒体课件得开发需要倾注大量的心血，占据教师很多时间，因此如果过多的使用多媒体，对教师反而会成为一种负担。此外，对学生而言，依赖于多媒体成为习惯后很难习惯普通课堂的教学氛围。范文2：英语教学设计doc英语教学设计：我的情感态度昭通市镇雄县果珠中学：申元这次培训的课程中，我学习到所谓的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志、和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极地学习态度是英语学习成功的关键。同时，通过这几个专题的学习，我还知道了要鼓励学生在我们教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效地学习策略，发展自主学习能力。我们作为教师，也应该在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼客服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，弄成和谐健康向上的品格。通过英语课程，是学生增强祖国意识，拓展国际视野。在此次的专题培训中，我还学习到了情感态度的五级目标，他们分别是:第一，有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流。第二，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。第三，有学好英语的信心，敢于英英语进行表达。第四，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。第五，能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等。第六，能在英语交流中注意并理解他人的情感。第七，遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。第八，在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。第九，对祖国问哈能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。情感态度与英语语言有着千丝万缕的联系。这一方面表现在，情感态度在很大程度上需要通过语言来沟通和传递，恰当、合理地使用语言有助于沟通情感、增进友谊、改善人际关系，英语课程在发展学生的情感态度方面有着特殊的作用;另一方面，情感态度对英语学习的过程和学习效果又有着重要的影响，某些情感态度，诸如学习动机、