期待的作文【精选】期待的作文汇编7篇在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的期待的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。期待的作文篇1人总有不切实际的一面，偶尔会沉浸在自己编织的梦里，享受着每个动人的瞬间。从此，叫人无法自拔。那是一个充满着智慧的城堡，每个人，都有着超强的能力。他们都很富有，并且勤劳。和他们一同步入城堡，内心是多么激动、澎湃。他们互相交流着不同的知识、不同的收获，他们谦虚，他们无时无刻都在渴求更多的知识源泉。在这座城堡里，人人相处融洽，没有争执，没有烦恼，因为他们是充满智慧的天使，他们懂得宽容是美德。包容他人，也就包容了自己。来到城堡的后面，一片鸟语花香啊！它不但是一个光鲜亮丽的城堡，还是一个向往天然生物的居所。鸟儿自由的飞翔，无拘无束，蝴蝶尽情地舞动它的身躯，蜜蜂在花朵上不停地采着蜜，伴随着这阵阵芳香，独自漫步在花丛中，放空一切，静静享受。走着走着，在那不远处，有一片花海，波浪翻涌着，在这宽阔的海中，没有海洋生物，更没有鱼儿这些动物，它是透明的，就像一块镜子一样，眼前只有自己。这片海没有尽头，不知不觉的望着那片海呆呆地，似乎好像快要明白了什么……铃铃铃……闹钟叫唤着，自己被这特别的声音惊动了，揉了揉眼，一切又回到了原点，似乎从未发生过，多想体验这梦乡，期待着后面的故事，可这梦终究是回不去了，就好像破碎了一样。梦就是梦，一念之间，就成为了虚幻，但真理还是永远存在的，我想在这短暂的梦乡中，它给了我期待。期待的作文篇2新课改以来，语文课堂教学似乎陷入了一片机械模仿的“沼泽”。说要“以读代讲”，课上便是成片成片的读书声。乍一听，不错呀，读中感悟，读中内化。可细听之，却发现问题多多：读得干巴巴的，为读而读，并无感情可言，更别提什么读中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小组讨论”，这也是眼下语文课惯用的形式，似乎只有这种形式，才能体现课堂的自主性，于是不管多简单的问题，总是要经过一番讨论才得出结论。诸如此类的机械形式，不仅浪费时间，长此以往更会消耗学生的学习热情，甚至对语文学习班产生厌恶感。因此，我们不能再选择、使用这样的形式主义，而需要创造性地运用新课程理念，优化教学设计，让语文课堂产生“期待效应”。一、程式上的期待教学是不可重复的艺术，简单地挪用特级教师的教案，那是原始的“拿来主义”；机械运用自己一成不变的教学模式，那是顽固地“固步自封”。儿童的内心世界是一个充满灵性的天地，他们有与成年人完全不同的憧憬。每天以同样的方式去接近学生，自己会乏味，学生也会厌倦。课前，他们原本在期待，期待老师带来一丝新的气息，可是一段老生常谈的程式打破了他所有的期望。失去了兴趣，失去了学习的欲望，内心当然会处于被动的状态，那这一课学生的受益如何，就可想而知了。所以，我们不必对所有的课堂作太多的程式规定，而是要更多地将一节课作为一次探险，一次即兴的发挥，一回大胆的尝试。老师应该有胆量、有魄力去冒险，也应该用平静的心态去冒险，去创造性地利用教案，创造性地理解学生，让课堂有更多意料之外的生成。当然，我们也需要对课堂教学进行充分预设，而且使这种预设呈现多样化的形式、充满挑战意味、极富刺激性的新思路，只有这样，学生才会积极地投入到课堂教学活动中，进而让课堂教学熠熠生辉。二、内容上的期待不同的教材内涵不同，需要学生感悟的内容也不同，所以我们需要对每一课精心设计，因课设练，不同的教材就要让学生咀嚼出不同的味道来。对学生来说，他们虽然不能像文学鉴赏者那样或在广场倾听诗人朗诵，或在剧院的池座里观赏话剧演出，但他们同样是从“期待视野”出发，期待着老师带着他们进入一个新颖、充满激情的天地。只有当我们精心设计的内容激活了学生的潜意识，他们才会对所学内容产生强烈的印象和深刻地感悟。对语言文字和学习的感悟活动才会顺利进行。这样才能从实际意义上提高学生的语文素养。教学《恐龙》的时候，在引导学生充分品读课文后，展示各种恐龙的图片：“我们不仅要认识各种恐龙的形态，而且也要像作者一样善于把每一种恐龙介绍给大家。你们愿意吗？”“愿意！”学生的热情迅速膨胀，顿时，教室里热闹非凡，都很专心、投入地向伙伴介绍。有位小家伙边说边比划：“我是雷龙，瞧我的身体——多棒！别人称我为庞然大物，我可是名副其实的哦……”说的人神采飞扬，听的人津津有味，多么和谐的课堂！我想正是利用了学生的期待心理，激发了他们的表演欲望，才得以塑造精彩。三、情感上的期待与其他学科相比，语文教学的一个突出特点就是具有丰富的情感性。情感不是靠机械灌输，而应在心灵感动中渗透。在课堂上，学生会期待情感得到交融，期望老师跟他有“心电感应”，期望老师能肯定他的价值。一次，学生的习作中这样写道：又到了