活动课作文活动课作文篇1一、活动准备学生每人一瓶七彩液；有照相机的同学从家里带照相机。二、活动程序（一）谈话入题同学们喜欢吹七彩泡泡吗这节课老师想和同学们一起吹，好不好。（二）活动过程1．自由活动（吹泡泡）当学生的兴趣被激起时，我趁机说：“同学们喜欢怎样吹”这时学生一定会说出许多种吹法，等学生说完后，让他们按照自己的吹法尽情地吹。通过活动，使学生充分参与，初步发现七彩泡泡的美。2．集体活动师：刚才老师看见吹的方法有很多，下面我们就按照轻轻吹、用力吹、齐吹的顺序一起来吹好吗①轻轻吹师：轻轻吹出的七彩泡泡会是什么样呢同学们想看一下吗学生们轻轻吹一下。②用力吹师：同学们，轻轻吹出的七彩泡泡这么美，用力吹会是什么样呢学生们用力吹几下。③齐吹师：刚才同学们通过轻轻吹、用力吹都吹出了一幅幅美丽的七彩泡泡图。下面我们全班同学一齐吹，教室里会是什么样呢全班同学一齐仰头吹。师（吹一会之后）：同学们喜欢七彩泡泡吗赶快伸出手来接住它。（学生接一会儿）老师接着说：同学们接住七彩泡泡了吗这么美的七彩泡泡消失了真可惜，你们想不想把它们留住正好我们班的小“摄影师”从家里带来了照相机，请他们赶快来把这些美丽的镜头拍下来。（其他同学接着吹）小“摄影师”拍照时，教师要指导其他同学按以下要求吹：①仰头齐吹；②同桌对吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老师和学生一起吹。师（拍照后）：同学们喜欢今天的活动吗说一说你的心情。（三）回顾过程（板书）1．活动开始2．活动过活3．活动后的心情（四）按序练说1．提出说的要求。2．先个人说再指名说。（五）动笔练写附文：吹七彩泡泡上课铃刚响，老师笑眯眯地走上讲台对我们说：“同学们喜欢吹七彩泡泡吗这节课我们一起来吹，好吗”卢老师的话刚说完，教室里响起了热烈的掌声。我左手拿着七彩瓶，右手拧开瓶盖，瓶盖上带有一个塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚拢嘴巴，对着小“8”字轻轻一吹，几个七彩泡泡跑出来了，有红的、绿的、蓝的……真美！我又蘸了几下，深吸一口气，用力一吹，一串串七彩泡泡轻盈地飞出来了，五光十色，美丽极了。这些顽皮的七彩泡泡有的落到我的脸上，有的落到我的手上，凉丝丝的，真好玩！我抬头一看，啊，我们的教室简直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛觉得自己进入了童话般的世界。我忍不住伸出手接了一个七彩泡泡，谁知它刚触到我的手就破了，我真想把这些美丽的七彩泡泡留住。正在这时，只听“咔嚓、咔嚓”几声响，原来是我们班的小“摄影师”拿起照相机，把这些美丽的镜头拍了下来。以前我曾吹过多次七彩泡泡，但我觉得今天吹得最开心。活动课作文篇2教学理念主体性和主动性是语文课的核心，“拼图比赛”作文活动课教学设计。在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。1．发展学生潜能的教育目标。2．“自我实现”的学习动机。3．以“学生为中心”的教育原则。4．感情型的师生关系。教学目标1、使学生会按活动的顺序写作2、锻炼学生的合作能力，及语言表达能力3、使学生通过本次活动，加强对生活的热爱，以及能够说出自己的心情教学重点会按活动的顺序写作教学难点会按活动的顺序写作教具准备：若干个圆形、三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形设计流程一、谈话入题同学们喜欢拼图吗？今天，老师想和你们一起举行一次拼图比赛，小学四年级语文教案《“拼图比赛”作文活动课教学设计》。好不好？[以情境导入，让学生对此产生强烈的兴趣，加强学习的欲望]二、活动过程1、学生自由谈论比赛规则。2、宣布比赛规则：各小组同学用手中的三种图形拼成一个组合图形，组合图形中的每个图形不能重合，比赛时间是3分钟，看哪一个小组拼得最多。3、比赛开始。各小组进行活动，老师计时。4、比赛结束，宣布比赛成绩。5、同学们你们喜欢今天的活动吗？说说你们的心情。[充分发挥学生的自主意识，教师不是教学生怎样学，而是提供学习手段，由学生自己决定怎样学。教师不以“指导者”而以“方便者”自居，要鼓励学生“自我实现”，而不是“自我戒防”]三、回顾过程1、活动开始2、活动过程3、活动后的心情[让学生形成有序的思维]四、按上面的过程练说1、提出要求2、先自己说给同桌听，再在全班说。[锻炼学生的语言表达能力的同时，也让学生有我写作的思路，以及学生的思维能力]五、动笔练写。六、互相点评。自评、生生互评、师生共评[锻炼学生的点评能力，是非能力，以及语言的运用能力]七、总结今天的这节作文活动课，同学们能够充分发挥自己的聪明才智，积极动脑思考，积极动手操作，并且把自己激动心情写得淋漓尽致，老师为你们骄傲。希望同学们在今后的日子学习生活中，善于积累抓住生活中的每一个亮点，让它载入我们七色的童年。活动课作文篇3在多年的语文教学实践中，我发现许多学生对作文有一种畏