老北京的春节说课稿(优秀12篇)语法是语文学习的基础，掌握好语法规则有助于写出正确的表达。总结要有所得和启示，能够给读者带来思考和收获。小编为大家收集的总结范文可能仅是冰山一角，大家可以通过阅读更多的总结文章来丰富自己的写作素材和提升写作水平。老北京的春节说课稿篇一北京的春节是人教版小学语文六年级下册第二单元的第一篇课文，是新中国第一位获“人民艺术家”称号的老舍先生的作品。本文以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。学习本文可以感受老北京人过春节的习俗，引发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。在新课标理念的指导下，根据教材的体系、本篇课文的特点和学生情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定教学目标如下：在阅读教学中，语文课程标准有明确的阶段要求，“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键的词句表达情意的作用。”因此，本节课，我主要按照文章行文线索把握老北京人过春节的习俗，引领学生逐步深入文本，领悟为突出民俗具体设置了以下几个教学环节：环节一：创设情境，激发热情。这是本堂课的核心环节，在这个环节中，我将采取小组讨论法进行教学。引导学生从时间顺序把握老北京人过春节的多幅画面，去品味语言特点，体会文章详略得当的写法。学生通过朗读讨论后会找相应的画面，比如：年前忙碌，“熬腊八粥”“泡腊八蒜”;。【说板书设计】。根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性本课板书。老北京的春节说课稿篇二尊敬的评委老师：大家好。今天我说课的题目是人教版六年级下册第六课，著名作家老舍先生的文章北京的春节，我的说课有七个内容：说教材分析、说教学对象、说教学方法、说教学目标、说教学过程、说板书设计、说教学评价。北京的春节是人教版六年级下册第二组的第一篇精读课文，文中列举了大量老北京过春节的习俗。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。六年级的学生，已具备一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受文章的生动形象和优美的语音。而老舍先生在本文中运用通俗的风格和京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，这使有些学生理解本文有一定难度。本节课我采用了创设情境法、读中感悟法，自主学习、合作探究。（一）教学目标。1、认知目标。a、学会本文的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。b、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。c、学习课文有顺序、详略得当的写法。2、能力目标。a、培养学生读中理解、读中想象的能力。b、提高学生阅读速度、培养学生阅读理解能力。3、情感态度与价值观。感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。（二）教学重难点。教学重点：了解老北京春节的风俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：1、情境导入、共话春节，激发心中兴趣。上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣和北京春节的图片，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。2、诵读课文、整体感知。（1）自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。（2）请13名学生按自然段论读课文，其他同学边听边画，（3）交流汇报。老师板书：腊八———腊月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）。（4）说说老北京的春节给你留下什么印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）。3、入境学文、精度品味。（2）小组交流。（3）全班交流汇报。a、年的味道是爆竹的味道。爆竹的声音，文中哪些地方提到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来，除夕鞭炮声络绎不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十五元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光的玩耍）。b、年的味道是香甜的味道。a、找文中有关饮食的句子（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三；把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年都吃饺子，正月十五，这一天，大家必须吃元宵呀）。说说体会（充足、美味、丰盛）。c、年的味道是开心的味道。a、正月初一逛庙会，