教育管理人员的心得体会(汇总21篇).docx
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教育管理人员的心得体会(汇总21篇)写心得体会可以让我们更加深入思考自己所面临的问题,找到解决问题的办法。写心得体会时,我们应该注重逻辑性和条理性,将个人经历与普遍规律相结合,形成有说服力的观点。以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考。其中包括了不同领域的心得体会,有学习心得、工作心得、生活心得等等,希望能给大家提供一些灵感和借鉴。让我们一起来读一读吧,相信会有不少收获和启发。教育管理人员的心得体会篇一从20xx年的秋季新课程改革到现在通过探索、积累经验、总结归纳出台的,是对学校的教育教学和管理工作提出的具体的要求。比如对教育教学的要求:平等对待每一个学生;教好每一个学生;学生要全面发展;提高教育质量;学生健康快乐成长……。这个标准的制定,使我们明确了将来现代化的学校发展的方向、特色、模式以及教师应该具有的素质。在基本理念的第一条就提出了“育人为本,全面发展”,其实这句话,就是教育的本质,就是要培养出身心健康、性格完整、合格的大写的人。我想,我们的教育要让学生过一种幸福完整的教育生活。怎么能知道学生是否幸福,看孩子们的眼神:没有被家长和老师娇宠的优等生的优越感;没有学习困难生的自卑;没有富贵家庭背景下的目空一切;没有顽劣的小霸王式的蛮横;没有破罐子破摔式的差生的抵触和仇视。没有受过委屈,没有被伤害过自尊,没有受过冷遇,从这种眼神里,你能感到阳光、美好、自由,更多的是希望。基本理念的第二条“促进公平,提高质量”。中有这样的一句话“教好每一个学生”,我想,这是对每一名教师提出了更高的要求。每个学生基础、性格不同。怎样才能教好每一个孩子呢?“相信种子,相信岁月”。种子的萌发条件不同,比如红豆杉种子,由于外壳坚硬,土地要经过一年多日子的滋养才能润开外壳,解放那胚芽,这就是岁月之功和土地对种子的感受。泰迪的故事就是对这个问题最美的诠释。“标准”对教师提出了更高要求:营造良好的学习环境和氛围,激发和保护学生的学习兴趣,培养学生的学习自信心,遵循学生认知规律,帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,引导学生独立思考和主动探究,培养学生良好思维品质,采用灵活多样的教学方法,因村施教,培养学生终身学习的能力,尊重学生人格,不讽刺,不挖苦,不歧视学生,不体罚或变相体罚学生,认真学习课程标准,熟练掌握学科教学的基本要求,加强教师教学基本功考核,提升教师普通话水平,增强学科教学能力和信息技术应用能力,教师五年内不少于360学时的培训要求,定期开展质量分析,分析学生的学习兴趣,动机和个别化学习的需要,采用有针对性的措施,提高教学有效性,采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式,提高学生参与课堂学习的主动性和积极性,合理控制作业量,布置分层作业,创新作业方式,改变评价方式,不以分数作为评价学生的唯一标准。“标准”中对教师的要求,使我有了危机意识、责任意识、高标意识。我必须转变旧的观念,加强学习,提高业务理论水平,才能与标准吻合,成为一名合格的现代化的教师。教育管理人员的心得体会篇二光阴荏苒,转眼间我们即将结束教育管理学课程的学习,在内心历经百般锤炼破茧成蝶洋溢着喜悦的同时,亦感到有一丝不舍。欣喜的是孙绵涛教授的每一堂课,所讲授的每一分钟都让我们获益匪浅,忧伤的是孙绵涛教授在我们分析生三年学习过程中所主讲的两门课程——教育政策学与教育管理学也即将画上一个完满的句号。还记得孙绵涛教授在一年级伊始的学术论坛上讲过分析生学习要“上得来,下得去”,我想如果没有孙绵涛教授谆谆不悔的悉心教诲我们这些“入室弟子”是断不会取得学术分析上的成绩的。孙绵涛教授三十余载如一日,孜孜不倦耕耘在三尺杏坛,细语琼浆教导自己的门生,在老迈花甲之年仍笔耕不缀,时常工作到深夜。正是孙绵涛教授的勤勉劳苦,身教重于言传,才形成了一个强大的学术磁场吸引着络绎不绝来自五湖四海的莘莘学子。孙绵涛教授卓越深厚的学识及其独特的人格魅力无不在他的一言一行中时而如涓涓溪水流淌滋润心田,时而又如同万丈瀑布应声而落给人以心灵震撼。此般学习了教育管理学课程后,使我在思维品质提升、智慧人格养成上以及对人生真善美的理解有了更进一步的提升。第一,个人思维品质的提升。从孙绵涛教授的教育政策学到现如今的教育管理学,在经过一年的蜕变的疼痛后,我逐步有意识的培养自主学习探究能力,以提升自我的思维品质。孙绵涛教授每上一堂课总会指定一些参考书,正是从这些参考书中汲取知识的养分,反刍孙绵涛教授课堂所讲授的内容,反思其内在的逻辑关联,尝试独立的开展自主探究学习。特别是孙绵涛教授课堂上别具特色的课堂复述环节,一方面使自己掌握了课堂基本知识,更重要的是提升了自我内在的逻辑思维以及学术言语表达能力。孙绵涛教授的教育管理学看似将纷繁复杂的教育管理现象凝练为教育管理学科论、活动论、体制论、机制论、观念论以