小班幼儿入园家长准备现实状况及其应对方法研究小班幼儿入园家长准备现实状况及其应对方法研究——以新疆昌吉州试验幼稚园为例孟璐（新疆维吾尔自治区哈密市幼稚园）摘要：在以往研究者对幼儿入园准备研究基础上进行深入研究，采取问卷法和访谈法对新疆昌吉州试验幼稚园小班家长进行了调查，经过调查部分幼儿家长在幼儿入园前相关准备，了解幼儿入园准备现实状况。关键词：小班幼儿；入园准备；现实状况；应对方法幼儿入园是幼儿从家庭生活走向社会生活第一步。幼儿从自己温暖舒适、随心所欲小家庭，来到有组织、有秩序大家庭，在开始阶段是极难适应，大多数都会以哭闹来表示他们不满和反抗。针对这种情况，家长是否给幼儿在入园前做了相关入园准备以及幼儿本身是否具备入园条件，对幼儿进入幼稚园，尤其是适应幼稚园环境具备十分主要作用。一、文件综述入园适应概念界定。在生物学研究范围中，经常把生物体随外界环境条件改变而改变本身特征或生活方式以求愈加好生存能力称为适应性。对于幼儿入园适应则有以下观点：邹卓伶（20XX）认为，婴幼儿通常在2~3岁入园，此时社会性情感连接已经建立，但认识还属于"自我中心化思维",他们还不能从客体或他人角度去思索和判断，再加上自控和自理能力比较差，在入园早期自然会碰到很多难题，需要经历一个从不适应到基本适应过程。方佩英（20XX）认为，幼儿在入园前最大生活圈子基本局限在家庭，幼稚园对于幼儿就意味着新事物，接收它，需要一个过程。在这一过程中，家长和教师都不应只是旁观，而应换位思索，以幼儿为本位，帮助幼儿实现由家庭到幼稚园顺利过渡。近年来，入园适应又深入完善。王文波（20XX）认为，幼儿入园适应是幼稚园工作至关主要步骤，幼儿第一次入园，独自来到一个全新、陌生环境，加上这个时期幼儿语言表示能力、生活自理能力较差，很轻易产生分离焦虑，所以，要让新入园幼儿尽快适应幼稚园生活。总而言之，国内研究者在入园适应问题上基本上持相同观点。在本研究中入园适应是指幼儿进入幼稚园后在家长、教师帮助下，熟悉幼稚园生活，而且不会出现分离焦虑和依恋现象。同时幼儿还能感受到幼稚园一日生活美好和乐趣。二、入园准备现实状况分析笔者在昌吉试验幼稚园小班实习期间，针对幼儿入园准备进行了相关问卷调查和访谈。笔者发觉，家长对幼儿进行准备多是单一，大多数家长只在生活自理能力上为幼儿提前做了准备，还有少部分家长做了心理准备，但心理准备只限于语言暗示和熟悉幼稚园环境。主要入园准备表现为以下几个方面。1.交往准备入园前家长会有意识地让孩子与其余幼儿接触、交往、游戏。同时部分家长还经常与幼儿沟通，告诉幼儿应该怎样与教师及儿童相处。在游戏方面，经过调查统计，幼儿喜爱游戏分室内游戏和户外游戏两种。室内游戏幼儿喜爱有画画、积木、智力拼图、看书、汽车模具等；户外游戏幼儿喜欢玩捉迷藏、跳跳床、老鹰捉小鸡、丢手绢、滑板车等。据家长反馈，喜爱室内游戏幼儿大都喜欢一个人玩，而且幼儿很投入，当然假如有家长陪同幼儿玩，他们会很高兴，同时也会很认真，但这类幼儿占少数。喜爱户外游戏幼儿比较多，各种游戏都能让幼儿玩得很投入、很开心。在游戏中，幼儿与其余儿童相处十分融洽，个别幼儿还喜欢与比自己年纪大儿童玩。2.语言准备因为有小部分幼儿是少数民族，所以，在入园前家长有目标地训练幼儿汉语口语，教会幼儿一些简单生活用语，能听懂教师语言。当然，孩子入园家长还是有很多担忧和顾虑。如饮食问题，家长怕孩子在幼稚园吃不饱饭，自己不知道喝水。还有，家长担心幼儿身体健康及安全问题，家长害怕孩子在幼稚园集体生活中易感冒，易得一些传染性疾病，不会保护自己，不能和幼儿友好相处发生争吵等。另外家长担心问题还有：（1）幼儿交往。因为第一次面对陌生儿童，孩子不会相处，碰到问题不会处理。（2）孩子对幼稚园不适应，担心孩子在幼稚园哭闹。（3）幼稚园孩子多，怕教师照料不细致，教师不喜欢自己孩子。（4）孩子在幼稚园不学习。（5）担心孩子生活不能完全自理，如，大小便不会，尿裤子等。（6）幼稚园安保和卫生问题等。总之，幼儿在入园前，很多家长都做了对应准备，但孩子入园后家长一样有所顾虑和担忧。所以充分入园准备对孩子适应幼稚园生活有着极大作用和铺垫。三、入园准备应对方法1.心理准备针对以上这些心理特点，家长能够引导幼儿产生一些对应心理准备。（1）对幼稚园环境初步认识。家长能够在幼儿入园前带幼儿去幼稚园参观，让孩子感受幼稚园美好。（2）建立起师生、同伴间初步情感。幼儿入园前，教师可进行相关家访，降低幼儿陌生焦虑。同时增加幼儿与同龄幼儿交往。（3）给孩子安全感。入园早期，家长应按时接送幼儿，让幼儿安心；幼稚园也可安排家长开放日，让家长和孩子共同学习生活。（4）重视最初几天分离体验。孩子入园哭闹是正常现象，家长在送孩子时，一定要防止"一步三回头".让幼儿感到父母不舍，哭闹会愈加严重。另外，孩子