《散步》的说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《散步》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《散步》的说课稿1说活动目标：1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。说重点难点：活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢?”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。说活动过程：(一)分段欣赏故事今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。(播放课件)这是谁的家?你怎么知道的?教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。(播放课件)他是兔子家的谁呀?教师回应：1)他是兔子先生，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气!2)他还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好!播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀?让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地?教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样?教师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温暖。刚走了一会儿，是什么标志?(幼儿观察讲述)播放课件：噢!这是往前走的标志。咦!这又有一个什么标志?(幼儿观察讲述)播放课件：嘿!真是楼梯的标志，孩子们真聪明!如果是楼梯的标志，那么他会去哪呢?这个标志有点看不懂呀!(幼儿观察讲述)播放课件：恩!是桥的标志呀!你们真棒!下面的标志可有点奇怪!是什么意思呢?(幼儿发散想象)教师回应：兔子先生瞧都没有瞧。播放课件：哎呀呀呀，疼死我了，原来是小心斜坡的标志。哎呀!好疼呀!又有一个标志。(幼儿发散想象)教师回应：1)兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。2)看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标志。摔疼了是回家去，还是继续往前走。(幼儿辨别)如果继续往前走，你要告诉他什么?(一路顺风、小心当心……)播放课件：是是是，知道啦!他看都没有看接下来的标志，是什么意思?(幼儿发散想象)播放课件：唉呀呀呀!原来是小心坑洞啊!教师回应：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，刚才摔了，现在又掉洞里了。14、掉到洞里，会碰到谁?(幼儿发散想象)来到了谁的`家?(小老鼠的家)这是什么标志?(这是船的标志，还有海的标志)(二)完整欣赏故事兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里会碰到谁呢?想知道吧，让我们回头来听一听这个故事!教师回应：兔子先生来到了小老鼠的家，哥俩一起高高兴兴地出海啦!这个吗?就是哥俩好的标志。真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的标志，你们在家里、幼儿园或者马路上有没有看到过标志呢?说教学反思：本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。《散步》的说课稿2一、教学目标1.知识和技能：整体感知，理解文意品味语言，提高审美情趣。2.过程与方法：朗读课文探究标题的作用学习品味语言的方法3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点整体感知课文内容；品味语言；体会亲情的美好。三、教学难点探究标题的作用；学习品味语言的方法四、导入：曾经有人这样问过我，“家“字到底有什么含义呢，乍听起来，当时的我被难倒了，其实细细想来，“家”多么温馨的字眼呀!一个宝盖头遮住了外面的寒风冷雨;一横三撇,是家中人的期盼;向外的两撇,是天涯羁旅对家的眺望;一个竖钩,把全家紧紧系在一起!多么美妙的一个字！我们也听过很多发生在家庭中感人肺腑的故事，今天就让我们走出家门，和作者一家人一起到南方初春的田野间散步。（师生齐读：让我们一起走近美文《散步》，那里有南方初春的田野，有阳光下金色的菜花，有水波粼粼的鱼塘，还有相亲相爱一家人的情感涟漪。）有这么多美好的人、事、景、情，那么让我们非常专注地走近本文！五、本文学习，我们要努力地完成三个目标：1、理解文意2、朗读课文3、品味语言六、第一个：理解文意（一）、思考片刻，请学生回答这样的一个一个问题：给文章另拟一个标题，并说明你的标题能够读出文章的味道。（设想学生可能会这样说）例如：1因为这是一个发生在南方初春时节的故事，所以标题为“初春的故