清澈的湖水教学设计(优质8篇)通过总结，我们可以更好地总结和概括出关键点，使之更易于理解和传播。写总结时要注意自身的立场和角度，确保表达的客观中立而真实。这些总结范文从多个角度和维度出发，全面展示了不同场景下的总结写作技巧。清澈的湖水教学设计篇一1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。2、有保护环境生的意识和自我控制的能力。教学重点：感受大自然的美丽景色，激发对大自然的热爱。教学难点：体会“攥”出的快乐和美丽。1、这节课我们继续学习清澈的湖水，齐读课题。2、好清的湖水呀！这么清的湖水我们怎么舍得破坏它呀，让我们轻轻的读读好吗？3、每个人都是那么小心翼翼，不忍心把它弄脏！这么清的湖水你们喜欢吗？那就让我们带着喜爱之情再来读读课题吧！1、通过上节课的学习，我们认识了很多生字宝宝，老师要考考小朋友们，看看哪位小朋友最了不起。（课件演示：跨侧卷欣赏龟镜映幻演蕉攥）（这些字都浮在清澈的湖水上，随着学生正确的认读，生字跳上小船）小结：同学们真有本事。瞧，这些生字宝宝都跳上了船，它们也想和小洁一起去欣赏两岸的风景呢，你们想吗？那就让我们一同去吧！（课件演示：小船载着生字走，但留下了“攥”、“扔”）（预设：小洁和爸爸妈妈一起去划船，刚想把面包纸丢进湖水里，却被湖里美丽的景色吸引住了，就把面包纸紧紧地攥在手里。可这时，有一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，湖水的美景就不见了。）过渡：你真能干，把课文的故事讲得这么清楚，这么完整。大家明白了吗，小洁为什么紧紧地攥着面包纸不丢吗？（湖里的景色太美了，她被深深地吸引住了）湖里的景色到底有多美，令小洁紧紧攥着面包纸不丢？请大家细心地读读课文，用漂亮的波浪线把写美景的句子划出来。1、学生自由读文并划出有关句子。2、交流预设：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。3、课件出示“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”预设：我看到了湖水里有蓝天、白云、变幻的山峦。师：能抓住这个句子的意思来体会，好！除了这些，你们还能看到什么？联系前后课文、插图，展开想象的小翅膀，想一想。再预设：“看，那边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。”师：你真会想象！是呀，这青蛙，这雄鹰，这石兔，这石龟都“跑”到湖水里去了。来，大家一起读读这个句子。（课件演示）看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。师：如果能加上动作那就更好了！生再读师：这些山石还会像什么？你用“像”的句式来说话吗？湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。预设：看到了绿绿的小草。看到了五颜六色的小花。看到了高大的树木。师：你们的想象真丰富。让我们想像着湖水里的花草树木，再来读读这个句子。师：在水平如镜的湖水里，小朋友们看到这么多静的东西，还看到了哪些动的事物？预设：我看到了天空飞的小鸟。我看到了小鱼，“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”（课件演示）师：“跃”是什么意思？能用你的小手做做小鱼跃出水面的动作吗？（学生作动作）师：小鱼跃出水面做什么呢？预设：小鱼跃出水面看美丽的山石。小鱼跃出水面给游人表演。小鱼在做游戏。小鱼在跳舞。师：小鱼会对小洁他们说些什么呢？预设：瞧我的舞姿多美！瞧我们的家多漂亮！师：是呀！鱼儿在清澈的湖水里自由自在的玩耍、嬉戏。让我们一边想像鱼儿跳跃，鸟儿飞翔的景象，一边再美美地读读这句话。（课件演示：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”）师：这么清的湖水，这么美的画面，小朋友们想不想去看一看？（课件演示山水画面、鱼儿嬉戏的画面。师边叙述：是呀！这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的大镜子呀！蓝天、白云、变幻的山峦，山石、树木、花草，以及游人都倒映在清澈的湖水里，还有那活泼可爱的小鱼，构成了一幅多么优美的图画呀！）师：看到这美丽的画面，你仿佛觉得自己怎样？（像是在天上飞，像是在水中游）师：是呀，难怪小洁也觉得自己像在天上飞，又像是在水里游。（在鱼儿嬉戏玩耍的画面上停留，出示两个重点句：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”）师：来，让我们想像着这些优美的事物，美美地把这两段话读一读。（