一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学设计一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学设计在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学设计，欢迎大家分享。一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学设计1教学目标1．认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和2个偏旁“广、穴”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重难点认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和2个偏旁“广、穴”。教学准备课件、生字卡片课时安排2课时第一课时课时目标认识12个生字及“广、穴”两个偏旁。正确流利地朗读课文，感受农村的变化。（一）看图说话，提示课题1、看图激趣：今天我们一起到农村去瞧一瞧，（出图）把那里的风景夸一夸。2、看图自由夸看到的景色。3、问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？4、出示课题：指导读准生字“哪、座、房”声词“漂亮”。（二）初读课文1、学生借助拼音轻声读课文，把要学的生字用横线划出来，多读几遍。2、想一想，用什么办法记住这些字形。3、检查：（1）请同学来读课文，选你喜欢的句子读。（2）指导读准音节三拼音节：zuopiaoqiangchuangkuanqianguaxiangxiao轻声音节：demenziliang（3）出示生字卡片，检查读音①带拼音，开火车读生字。②去掉拼音，让学生当老师带读，男女生赛读。③认识“广、穴”两个偏旁。④利用各种方法记字形。（三）做课间操：邮递员送信。1、内容是含有生字的词语。2、生：丁铃铃，丁铃铃，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。师：发卡片生：领读词语。（四）再读课文。感悟课文的语言美1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、让学生在自己喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。3、让学生用自己喜爱的形式来朗读课文。（引导学生读出设问的语气，并自然地表达出喜悦的心情。）4、说说为什么喜欢这些房子，为什么？（1）随机指导：“青青的、白白的、宽宽的、大大的”假如换成“青的、白的、宽的、大的”，你读了有什么感觉？（2）这些词语还能换成什么？（3）想象周围的环境美吗？美在哪里？5、再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？（1）请学生用诗句回答。（2）领悟问句和答句的读法，体会小朋友“回答”时的自豪心情。6、同桌互读，表演读等多种形式交流读。（五）绘画说话，拓展思维。请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。第二课时课时目标会写4个字，认识两个笔画。能背诵课文。（一）复习1、做“摘苹果”的游戏复习生字词2、在实物投影仪上展示并介绍自己想象的“漂亮的小学堂”（二）朗读、背诵全文1、学生练习朗读课文2、指导学生背诵：看图背诵课文，教师引背3、举办背诵课文擂台赛。4、鼓励学生把课文编成歌曲来唱。（三）书写生字：1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字。2、分析字形：（1）用“比较法”区别“了、子”，认识新笔画“”（2）用“说笔顺法”记忆“门、月”。3、口头给生字扩词、造句。4、指导书写：学生观察生字在田字格中的.位置，教师范写。5、学生在课本中练写、展评。四、作业布置1、阅读《小学语文同步阅读》课文第4课。2、从短文中找出学过的字，并学三个新字4、哪座房子最漂亮五、板书设计青青的宽宽的白白的大大的（）的（）的花果飘香绿树成荫教学反思把课文的教学与低年级的识字教学为重点的关系处理得当。学生的主体地位得到充分的发挥。凡是学生能读会的，能学的，决不代办。充分让学生体验成功的喜悦。一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学设计2一、导入。今天，我们来学习一篇新课文。(板书课题)请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题?“漂亮”是什么意思?“最漂亮”呢?这句话让我们回答什么最漂亮?房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?请大家看挂图。二、整体看图，从图上初步了解课文内容1、观察图，说说这些房子是在什么地方的?从什么地方看出来的?这些房子你看了觉得怎样?(借助图，加深对“漂亮”的理解。)2、再观察房前屋后都有什么?(屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。)从图上的房子中找出学校来?课文是怎样讲这些房子的呢?请同学们读课文。三、读文明意1、学习第一句话观察图，说说图上画了几座房子?(图上画了4座房子)这些房子怎么样?(很漂亮)数房屋应怎样数呢?(一座、两座……)2、读第一句话。⑴、点拨“一座房、两座房”是表示数新