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2022高三数学教学反思总结2022高三数学教学反思总结【一】一、完成学科教学任务方面的总结与反思1、总结:完成教学进度。从x月份至期末考前,根据教学进度,完成了除三选二专题外的必修课程与选修系列2的根底学问复习,实现了第一轮的系统复习,本轮复习注意根底学问、根本技能、根本方法的复习训练,目标是全面、扎实、系统、敏捷。注意学法指导。由于学生极易无视复习课中重要例题所蕴含的数学思想方法。所以本轮复习中,我们强调,梳理回忆学问概念的发生进展背景,定理公式的推导形成过程,形成完整的学问体系,整体把握数学认知构造。在学问方法的运用方面,注意根底与拓展,强调通法与审题,训练学生的数学思维习惯与解题标准。2、反思:讨论教材要做到考试范围与考题意识心中有数?一轮复习要从数学思想方法的高度进一步抽象概括,指出每一节内容的最实质的地方,深入挖掘、透彻领悟;要从课程目标要求和高考实际,总结每一节内容的考题角度,加以训练、提升力量。讨论教辅要做到制造性与选择性的使用?要留意教材中的例题、习题的根底性、典型性,通过一题多解、一题多变、多题一解的方式,深入挖掘其进一步的教学功能,特殊是解题功能。留意教辅用书的选择使用,通过增删习题的方式,依据本班学生的详细学情,对比考试说明,讨论例题配置、学生训练和课堂教学。二、了解班级学生状况的总结与反思1、总结:在课堂教学前,注意错题本的统计与利用,催促学生准时仔细的反应学习中存在的问题,并记录在错题本之中,了解学生对本学科复习的时间与精力投入,要求学生重视本学科的复习要求,进而了解任教班级的学习状况,包括学科根底、学习习惯、解题标准方面。在课堂教学中,留意倾听学生发表的不同意见,主要是学科学问的梳理要求,解题思路的不同角度,了解学生对根底学问体系的把握程度,对学问运用和根本方法的把握程度。留意在每一节的课堂教学中,有打算地留出xx分钟的时间供个别学生提出共性问题,通过收集这些问题,解决这些问题,了解学生的详细问题和数学思维状况。在课堂教学后,主要是利用晚自习辅导时间,通过来回巡察了解学生的数学解题状态,书面表达标准。特殊是月考后的.试卷分析,我通过统计每一位学生的答题状况,分析其学问把握状况,帮忙其查缺补漏,改良学习方法,调整复习目标等。2、反思:一是数学书面作业的必要性与批阅方式讨论?数学学习主要是学问概念的运用,数学思维的训练,但是,还有学生的书面表达问题,表达的标准性综合反映了一个学生对数学术语、标准符号、思维方式的理解把握程度,数学书面作业能很好的解决一轮复习中的“复习短板”现象。对于作业的批阅方式,我认为可以是学生统计、教师检查、学生相互批阅三个环节结合进展,这样既能减轻教师工作量,又能让学生了解其他同学不同的审题状况、思路分析、表达问题,可以让学生从正、反两方面促进数学学习。二是在学科教学方面如何加强尖子生和本一生的培育?这两类目标学生,一般来说,学习根底好,学习主动性强,但对他们的要求也相对苛刻,近乎完善。本一生主要是计算要精确,答题要标准,不要丢冤枉分。在一轮复习过程中,要求他们肯定要把根底学问打牢,不要急于做难题、偏题好像难以把握。对于尖子生,还要求在力量题创新题有不俗表现,因此额外给他们配一套题,有选择的让他们去做,并对消失的问题准时进展解决,扩展他们的学问面;在把握通法的前提下,去适应创新思维与合情推理,但这些在学生时间安排上,教师业务力量和工作精力上又难以实现。2022高三数学教学反思总结【二】本学期本人担当高三(2)、高三(13)两个班的数学教学工作。本届高三在教学时间上由于受各方面的影响(如开学之初气候酷热,推迟开学和9.16苔茶节活动等),多多少少被占用了一些教学时间,使高三教学显得尤为紧急,转瞬间一学期又过去了,加之在几届高三的教学中,总是感到很茫然,时常在反思如何才能提高学生的成绩?现就自己在教学中的几点体会反应如下:一、如何让数学复习课的课堂真正“活”起来?高三数学课型以复习课为主,大容量、大密度;假如教师不停的讲,学生被动地承受;到头来是教师讲得许多,很累,口干舌躁,学生却是听得很困,很烦,昏昏欲睡,这样的教学效果可想而知。不行否认,到了高三以后,复习的时间紧、任务重,教师急于把尽可能多的学问都传授给学生,但不能仅仅由于这个缘由而一味的苦教,不顾及学生的感受;不顾及学生的承受程度;不顾及学生的学习实际。我觉得高三复习课仍旧要备学生,仍旧要讲究教法,仍旧要充分调动学生乐观参加课堂教学的主动性。针对我校学生普遍根底较差这一实际状况,更要贯彻“以学生为主体”的课堂教学理念,学生真正的动起来了,课堂效果也就会大幅度的提高。要让学生真正成为课堂教学的主动参加者,而不是旁观者。二、如何恰当地处理好课本与复习资料的关系?到了高三复习阶段,每个学科选配一种复习资料是适应高三复习和适应高