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《大自然的语言》教案《大自然的语言》教案[经典]作为一名教学工作者,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的《大自然的语言》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。《大自然的语言》教案1教学目标:知识和能力1.掌握这篇文章的关键词,流利地阅读课文。2、把握讲解对象,了解物候学相关知识,提高阅读能力。3.揣摩语言,进一步提高语言感知能力。过程和方法1,利用多媒体辅助教学创设情境。2.指导学生通过搜索信息了解物候学。3.学习理解课文内容,明确文章的解释顺序。情感、态度和价值观激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,培养注重观察和论证的科学态度。教学重点:1.总结要点,学习语言。2.积累科学知识。教学难点:梳理文章顺序,了解从现象到本质的认知方法和写作思路。教学过程:第一,新课程的引入语言是人们交流思想和传递信息的工具。今天我们来学习《自然的语言》自然界有哪些物候现象,比如植被的凋零,候鸟的来来往往,其实都是起到了预测农业时间的作用。从这个角度来看,物候现象似乎在传递信息自然的语言让我们一起感受大自然的语言。第二,欣赏图片(多媒体课件展示四张图,辅以简介)野火不能烧尽它,春风的吹拂可以使它复活。看:多么可爱的小草,鲜花盛开,告诉人们春天来了。闷热的夏天,蝉情不自禁地大叫:好热啊!好热啊!这预示着近期天气将会炎热空,注意防暑降温。你看,这就是所谓的五花山。多美的一幅画啊!秋天来了。北国风光,千里冰封,万里雪飘,这是一个美丽的`冬天。第三,第一遍读课文,理解课文内容。(一)学生介绍作者(二)新词的积累:安排预习,形成查字典的习惯,扫清阅读障碍。(三)教师示范阅读,整体感知课文内容学生思考以下问题:1.什么是物候和物候?2.物候观测对农业有什么意义?3.决定物候来临的因素有哪些?4.研究物候学的意义是什么?学生回答后,教师进行总结。(四)学生阅读课文,理清文章的顺序。总结:描述物候现象,做出科学解释,考察因果关系,阐述研究意义。从现象到本质:写作思路的认知方法和逻辑顺序第四,读课文,欣赏段落。导读课文13.多媒体提出了以下问题:1.朱茵:突然消失,显示了农民的谚语,雪是携带的道路。2.选文使用了哪些修辞方法?3.从整体把握的角度来看,选文的第一段可以分为两层。第一层应该是开头的____句。从结构上看,这两层是____。4.请问什么是物候学?5.文选前两段的解释顺序是_____,主要采用的解释方法是____。6.删除在第一段的第四句中;在温带和亚热带地区这些词怎么样?为什么?再读一遍课文,然后回答并总结。1.语言生动,体现了科普论述的特点。2.说明组织的很好。3.各种解释方法运用得当。第六,观察生活,讲物候。课前,已经安排学生收集几条农业谚语,并谈论它们所包含的物候知识。(设计意图:关注身边的物候,体验生活中无处不在的物候现象)七、摘要俗话说,鸟有自己的话,人有自己的话。在这节课中,我们知道大自然也有自己独特的语言。事实上,物候学似乎在传递信息自然的语言,同学们,在今后的生活中,我们要多了解自然,认识自然,感受自然!黑板设计:对物候现象的大量描述自己但是,做一个科学的解释卷因果关系的调查是顺利的词序说明研究意义的实质。《大自然的语言》教案2学习目标:1.了解物候的相关知识;2.品味本文生动优美的语言;3.激发学生热爱大自然,热爱科学的情趣。学习重点:1.训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。2.学习本文生动优美的语言,体会说明的生动性。学习难点:说明的条理性。学习过程:一、检查预习,把握文本内容(师生问好)刚才同学们和老师是怎样问好的?我们是用“语言”来表达的。别以为只有人才会用语言说话,我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢,今天我们就一起来学习一篇说明文《大自然的语言》。以问题形式检查大家的预习情况。1、什么是物候?什么是物候学?草木枯荣、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为物候。利用物候来研究农业生产的科学,就是物候学。2、物候观测对农业有什么重要意义?物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。3、决定物候现象来临的因素有哪些?这四个因素能否调换顺序?为什么?纬度、经度、高下差异和古今差异。不能。课文是按照四个因素的影响程度,由大到小,从空间到时间的顺序来安排的,并用序词标明,使文章条理清楚。--“纬度影响”同学们一定深有感触,寒冷的冬天大家喜欢去海南旅游,因为那里风光正明媚。4、研究物候学有什么意义?预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。二、分析结构,把握文本条理性过渡:同学们都概括得非常好,那你能说说你是怎样快速捕捉到这么多的重要信息的`呢?第4段中结尾