“合作—探究”教学模式在高中物理教学中的实践研究的中期报告本研究旨在探究“合作-探究”教学模式在高中物理教学中的实践效果。在此中期报告中，将对研究的背景、目的、研究方法、实验设计和初步结果进行介绍。一、研究背景和目的随着现代科学技术的发展，物理学科已经成为现代科学技术的基础学科之一。因此，培养学生科学研究的兴趣和探索精神，提高学生的科学素养和创新能力，已经成为高中物理教学的重要任务之一。传统的教学模式以教师为中心，注重知识点的讲解和掌握，忽略了学生的主体性和积极性。采用“合作-探究”教学模式，可以激发学生的学习热情和学习兴趣，提高学生的学习效果和科学素养。因此，本研究的目的是探究“合作-探究”教学模式在高中物理教学中的实践效果，旨在提出可行的教学模式和方法，以满足学生的学习需求，提高教学效果和质量。二、研究方法本研究采用的是实验研究法和问卷调查法。1.实验研究法本研究在高中物理教学中，选取了某班级作为实验组，采用“合作-探究”教学模式进行教学实验。同时，选取了同等条件的另一班作为对照组，采用传统教学模式进行教学。比较实验组和对照组的学习成绩和学习兴趣，探究教学模式对学生学习的影响和效果。2.问卷调查法在实验结束后，进行学生问卷调查，从学生的角度探究教学模式对学生学习兴趣、学习积极性、科学素养、创新能力、团队合作意识等方面的影响和效果。三、实验设计1.实验组在实验组中，采用“合作-探究”教学模式进行教学。具体实验步骤如下：（1）选择适当的教材和教具，确定课题和实验方案。（2）组成3-5人的小组，分工合作，实施实验和讨论。（3）由小组内部交流讨论和整理实验数据和结论。（4）小组组间交流，展示实验成果和讨论问题。（5）教师对整个教学过程进行点评和总结，引导学生深入思考和探讨。2.对照组在对照组中，采用传统的讲授法进行教学，教师以讲解为主，学生以听讲为主。具体实验步骤如下：（1）教师根据教材和教具的要求进行讲解和演示。（2）学生听讲、笔记，跟随教师进行实验。（3）教师针对学生遇到的问题进行解答和点评。四、初步结果通过教学实验和学生问卷调查，初步得出以下结果：1.实验组学生在学习成绩方面有了显著的提高。2.实验组学生的学习兴趣、学习积极性、科学素养和创新能力方面有了显著的提高。3.实验组学生在团队合作意识方面有了显著的提高。因此，可以初步认为采用“合作-探究”教学模式，在高中物理教学中具有良好的效果和应用前景。但是，还需要进一步的研究和探讨，以确定更加完善和有效的教学模式和方法。