北方地区“白山黑水”东北三省一、说教材本课为第六章《北方地区》第二节《“白山黑水”——东北三省》第一课时的内容，主要讲述了东北三省的自然地理，侧重培养学生分析区域自然环境特征的能力。本节内容是分析跨省区域自然环境特征的第一节，具有示范性作用。二、说学情经过一年半的地理学习，八年级学生已具备分析某区域自然环境特征的能力，读图能力也较为完善。三、说教学目标1.课标陈述：位置与分布：运用地图简要评价某区域的地理位置。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较区域内的主要地理差异。2.教学目标知识与技能目标①运用地图，说出东北三省的位置和范围。②运用地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述其地形特征。③运用地图及相关资料，归纳气候特征，并分析其差异及原因。④简要分析气候对当地生产生活的影响。过程与方法目标通过读图，提高读图、分析图、用图的能力。情感态度与价值观通过小组合作，体验合作探究的乐趣，提升合作能力。四、教学重难点教学重点：1东北三省自然环境特征。教学难点：分析东北三省自然环境的差异及原因。五、说教学方法自主学习法、合作探究法、读图分析法、多媒体辅助教学。六、说教学过程导入新课：播放东北代表性图片(背景音乐：大东北)。教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水——东北三省。(书写板书)在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。新课教学(一)自主学习教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。1.提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生：位于我国东北部，包括黑吉辽，维度较高2.教师引导学生读图：在东北三省的地形中陋司下列地理事物，并总结东北三省的山河大势。(1)山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉(2)河流：黑龙江、松花江、乌苏里江、嫩江、图们江、鸭绿江(3)平原：东北平原、三江平原、松嫩平原、辽河平原(4)临国临海：俄罗斯、朝鲜、渤海、黄海通过圈画以上地理事物，我们发现东北三省的山河大势是“山环水绕,沃野千里”。23.完成导学案最后一个大题，并识记东北三省的重要地理事物设计意图：培养学生快速读图的能力，学生在游戏中巩固知识，培养学生的发散思维和地理表述能力，最后通过学生动手填图，明确东北三省的范围和相对位置。注意事项：填图时，注意强调各地理事物的位置，并教会学生如何描述相对位置。综上所述，我们可以看出东北三省的地形特点是什么？地形以山地和平原为主转承：说起东北，人们最突出的感受就是一个“冷”字，你知道为什么吗？下面我们就一起来分析东北的气候特点学生自学教材内容并对照PPT上的气候类型图，完成导学案自主学习的第二题，总结东北三省的气候特征学生回答：东北三省气候。大部分地区冬季,夏季。其降水主要集中在季，冬季较多。因此东北三省属于气候。教师：接下来我们一起来分析东北三省气候冷湿的原因（二）合作探究同学们观察东北三省年平均气温和降水量的分布，分析其气温和降水的分布规律，并分析其原因。同学们分析的非常好，咱们一起来看一下这幅图的等温线，我们观察漠河的年平均气温是多少？（-4C）教师：所以我们可以看出漠河长冬无夏，我们在一起观察辽东丘陵的气温？（8C）可以看出其气候特点是冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。接下来我们通过分析东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图，明确区域内的气候差异并简单分析原因。学生分析归纳：东北三省气候冷湿，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。设计意图：学生按步骤完成，即说特征——辨差异——析原因，通过这个过程，学生对气候有了进一步的了解，教师利用设置的问题和引导，初步培养学生的地理思维能力及合作意识。注意事项:简介雪期的计算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最终日期，例如漠河的降雪最终日期是6月14日，最初日期是9月7日，雪期就是：12-9.7+6.14。3由于此活动有一定难度，教师应注意指导并鼓励同学之间交流、讨论。课堂小结：