纸船和风筝精品公开课教案【精品多篇】[前言]纸船和风筝精品公开课教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。纸船和风筝优秀公开课教案篇一1教材分析《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五单元“与人友好相处，团结合作”这一主题中的一篇课文。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的童话故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在发生矛盾后，纸船和风筝又成为他们之间友谊的纽带。整篇课文以“情”为主线，表现了松鼠和小熊好朋友时的快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感、训练语感的一篇优秀文本材料。2教学目标1.知识与技能目标：认识“坏、扎”等8个生字，会写“祝、福”等8个字。2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。3.情感态度与价值观目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。3学情分析二年级上学期的学生对于课文的`朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。但在识字写字方面缺乏自主识字、写字的意识，需要教师的有效引导。4重点难点重点：学会生字，积累词语；通过反复地朗读课文感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。难点：引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化。5教学过程5.1第二学时教学活动活动1【导入】一、合作学习复习巩固1.出示课题，让学生跟着老师书空课题，读题。2.出示词语，学生读读记记山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡（1）学生自己练习读。（2）小老师带读。（3）同桌“你指我读”，相互正音，相互评价。《纸船和风筝》篇二一、教材分析《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。二、学习目标1.认识8个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。三、教学时间：2课时四、教学过程[第一课时]（一）激情导入新课1.出示纸船和风筝，说说他们的用处。2.今天我们学习的这篇课文，看看纸船、风筝还有什么用处。（二）朗读感悟1.初读感知。学生自读课文。伙伴之间互相正音，把字读准。交流，反馈。开火车读生字和词语。教师正音。（注意：“扎”和“抓”在一些方言区读音容易混淆，要注意分清。“扎”是个多音字，在本课读zā。“抓、吵、受”都是翘舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。）生字：坏扎抓莓幸福吵受词语：山顶山脚正好流过纸船松果纸条快乐风筝抓住草莓翅膀幸福吵架飘荡漂流难过屋顶愿意和好傍晚小溪你用什么方法记住这些生字的？（利用形声字的规律识字。启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点，读准字音，大致理解字义。“坏、扎、抓、幸、福”是既要求认识又要求会写的字，要引导学生分析字形。）分小组齐读课文，要求读正确，流利。听的同学要听出有点和缺点，进行评价，教师根据情况给予指导。小组内一人读一个自然段，检查认字情况。正确的发给五角星。2.全班有感情地齐读课文（三）书写指导。1.指导认字出示“坏松扎抓祝福句幸”学生自主观察，识记。交流汇报识字方法。扩词。2.指导书写·学生观察字的间架结构，并思考怎样把它写好。“幸”字是书写的难点，要区别“幸、辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。“抓”右边不要写成“瓜”；“祝、福”的左边不要写成“衤”。·分别指导“抓”字和示字旁（祝、福）。“抓”字的书写，关键在于写好右边的“爪”字：第一个平撇要短；第二个竖撇一定要“竖”起来；第三笔竖要垂直。示字旁的书写要注意两点：横撇的撇不要弯；竖一定要写直。3.学生练写[第二课时]（一）复习巩固1.开火车生字认读：坏扎抓莓幸福吵受2.读读词语：山顶山脚正好流过纸船松果纸条快乐风筝抓住草莓翅膀幸福吵架飘荡漂流难过屋顶愿意和好傍晚小溪（二）自读讨论，理解内容1.轻声读课文，思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（互相致意、祝福）2.同桌讨论，教师点拨。（三）再读