语文说课稿语文说课稿范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的语文说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。语文说课稿范文1说教材《小猫钓鱼》是一篇童话故事，讲的是小猫和老猫去钓鱼，可是却总是三心二意，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一条鱼也没有钓上。最后，小猫听从了老猫的劝告，一心一意钓起鱼来，结果钓着了一条大鱼。教学本课，要教育学生懂得做什么事都要专心致志的道理，培养自己严谨、认真的学习态度。说整体设计根据教材自身的特点及学生实际情况，教学本课时，我主要遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学时主要以多媒体教学为主。在引入课文时就设计了一个富有激趣的幻灯片，为上好下面的课设下了很好的铺垫。接着又设计了“师生协作”环节，通过“读、看、思、议、演、练”等教学手段启发学生思维，拓宽学习思路，培养学生听、说、读的能力，使整个教学环环相扣，张罗有驰。说教学要求一、教学目的根据本课的特点及本班学生的情况，上这篇课文要达到如下几个目的：1、学习要求掌握的`“猫、理”等2个生字，会读、会写、会用。2、认识“钓、蜻、蜓、竿、蝴、蝶”等6个字。3、正确流利地朗读课文，并尽量让学生复述课文。4、让学生懂得只有一心一意才能把事情做好。二、教学重点正确读写要求识记的生字、新词。三、教学难点能正确、流利地朗读课文，培养学生做事一心一意的好习惯。四、说教学过程(一)激发兴趣导入课文1、呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?(鼓励学生回答时把话说完整)2、根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。(个别读、齐读)生字带上拼音。3、学习句中生字“妈、带、着、边、钓”(四人小组合作学习)——“妈”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。4、揭题读题。5、说说看了这幅图他们还想知道什么?(小猫钓到鱼了吗?)6、听录音，思考小猫钓到鱼了吗?过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢?让我们一起去看一看吧!(二)初读课文，学习生字1、自由轻声读课文，借助拼音读准字音。2、小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”“蝴、蝶”，(渗透虫字旁)3、学习“女字旁”。(三)指导描写字1、观察笔顺框，了解“路、法”的笔顺2、学生书写，教师巡视语文说课稿范文2一、说教材：《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的xx。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。课文结构严谨，图文并茂。二、说教法xx共五个自然段，分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，在教学第一课时时，我根据儿童活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等，来主导学生。学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。四、说教学过程综合新课程教学要求和教材、学生等特点，我设计了如下教学过程：（一）激趣导入：游戏“摘苹果”复习生字词，激发学生学习的兴趣。（二）图文结合，品读感悟。1、体会第一副图。先指导学生仔细看图，说说图上画的是什么？然后找一找，找出与第一幅图相对应的课文段落，再读一读。接着让学生质疑：你有没有不理解的词语？说出来。再教学生品一品“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”。体会这句话中，你觉得王二小是个怎样的孩子？并照样子用“一边…一边…”说话。最后再指导朗读，读出对王二小的赞扬。2、体会第二副图。用同样的方法学习第2段，重点理解扫荡（敌人向八路军进攻，杀害百姓、抢东西，烧房子。）再出示句子：敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。想象敌人会怎么“叫”，指名学生表演。然后小结学习方法：刚才我们是怎样学习前两副图的？（看一看、找一找、读一读、品一品）3、小组合作学习：用“看、找、读、品”的方法学习第三副图。重点指导学习句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。思考：为什么要“装着顺从”的样子？理解“顺从”从这个句子中你体会到了什么？（王二小聪明、机智、勇敢）朗读比较“把”字句和“被”字句。王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。指名读，男女生对读，比较意思是否一样。说一说：——把————被——想一想：王二小勇敢地把敌人带