【精品】专业论文文献--临空经济下廊坊物流专业人才英语职场能力培养模式研究.doc
上传人:王子****青蛙 上传时间:2024-09-09 格式:DOC 页数:4 大小:26KB 金币:10 举报 版权申诉
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最新【精品】范文参考文献专业论文临空经济下廊坊物流专业人才英语职场能力培养模式研究临空经济下廊坊物流专业人才英语职场能力培养模式研究摘要:临空经济主要依托特大的人流、物流优势发展起来,物流专业人才需求量会越来越大。全国物流人才需求主要集中分布在长三角、珠三角和京津冀环渤海这三个主要的经济圈。廊坊作为京津冀都市圈的重要组成部分,凭借区位及产业等优势,在京津冀都市圈中扮演重要角色。本文以廊坊物流专业人才为依托,为了帮助物流专业人才提高职场竞争力,最后,从三个方面分析了国际物流专业人才应该具备的英语职场能力以及解决方案。关键词:临空经济物流英语模式物流企业普遍认为员工的英语素质与职位安排及工资待遇有一定关系。当今社会已经充分认识到英语对单位或个人发展的重要性,尤其是高级技能型物流人才,作为技术工人队伍的核心骨干,在工作中要独当一面,因工作需要更会经常接触到英语,更应该加强英语应用能力的培养,提高物流人员英语职场能力。社会需要物流英语专业人才,但更倾向于物流专业基础好又掌握相应语言技能的非英语专业人才。专业技术过硬、英语能力较强的人,才是物流企业的最佳人选。在国际物流的各个环节中都离不开英语的使用,比如包装标识、信息传递、国际贸易货代业务及航空运输货代业务等。借势北京第二国际机场的建立,廊坊更可以大力发展临空经济区,促进外向型经济发展。而廊坊正处于京津冀环渤海经济圈的枢纽位置。由于北京新机场定位于综合大型国际枢纽机场,这就意味着需要大量的国际化物流专业人才,这就需要本土物流人才的国际化成长。基于现代物流已经拥有先进的组织方式和管理技术,用人单位普遍重视物流专业人员的英语应用能力,特别对于技术人员的英语应用能力的重视程度更是相当突出。1国际物流专业人才应具备的英语职场能力分析1.1阅读理解能力的需求随着国际贸易、国际货运物流、货运合同等相关涉外业务的发展,为了能够精确地进行信息处理与信息交换,物流专业人才需要掌握大量的物流英语专业词汇与物流英语缩略语。物流英语属于专业英语,大量词汇在物流专业的涵义与词汇本身的涵义相差甚远。比如logistics原指后勤,现在物流已经包括采购(purchasing)、运输(transportation)、转运(transshipment)、生产(manufacture)、包装(packaging)、配送(distribution)等一整套程序,形成了一条供应链。同时为了方便交流,使书写更简明易懂,应大量使用物流英语缩略语。对于非英语专业的物流专业人士,记忆物流英语缩略语时,应了解每个字母代表的词语。1.2写作能力的需求在国际物流企业中,处理大批量的英文电子邮件、传真等是企业员工每天必须处理的工作。这些工作对物流人员的英语书面表达能力是一个巨大的考验。如果要高效率地完成这些工作,物流专业人士应对物流相关法规有充分的了解,熟悉常用信函的写作格式与语言特点。作为物流专业人士,应掌握以下应用文:Inquiries(询价)、PlacingOrders(订单)、Shipment(货运)、Payment(付款)、Contracts(合同确认函)等。由于国际物流英语范围广,信息量大,所以信函内容一定要简明扼要,尽量不使用大量修辞及华丽的语言,此外,信函用词要准确,以免为企业或公司带来不必要的经济损失。1.3英语交际能力的需求国际物流专业人才除了要掌握物流英语的基本知识外,还需要掌握基本的英语交际能力。比如国际长途以及产品描述、业务描述、发货、运输、索赔等相关事宜。进行英语交际时,要注意所用的语音、语调及交际策略等。由于物流国际化发展的趋势,物流专业人士要有较高的英语口语交际能力。国际物流属于跨文化交际范畴。所以除了要掌握基础的物流英语口语,还需要了解对方国家的文化。了解不同民族、不同国家在风俗习惯、价值观念方面的差异有助于促进更有效的交流。2物流专业人才在培养方面存在的问题及分析2.1物流高等教育起步较晚,缺乏明确的培养目标我国物流人才培养起步较晚,知识型物流人才培养体系还尚未建立。许多大专院校及培训机构在物流人才培养方面还处于探索阶段,物流专业课程设置不合理,并且缺乏明确的培养目标。最终使得学生也缺乏明确的学习目标与就业目标。目前,我国的物流人才的质量也远远达不到物流企业的真实需求,当企业急需物流人才时,又聘不到合适的物流人才。2.2物流专业英语教育注重理论,缺乏实践经验物流专业英语的特点是实践性、系统性较强,理论与实践联系紧密。近些年由于物流产业快速的发展,我国的物流教育也引入了大量国外先进的物流理论,但是这些理论没有与我市物流产业发展实际相结合,同时,物流专业英语教材也缺乏了技能性和实用性,各高校对物流英语课程的设置随意性较大,缺乏科学的论证,导致了理论与实践相脱节的问题。2