《秋天的怀念》教案《秋天的怀念》教案（通用21篇）《秋天的怀念》教案篇1一、教学要求1.理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。二、教学重难点概括母亲关心“我”的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学过程一、检查预习情况1.检查生字词(1)抽读生字卡片瘫痪仿膳豌豆诀别(2)用“诀”口头组词(3)提出不理解的词句，师生共同解决。2.通读课文3.检查对课文内容的理解(1)课文讲了一件什么事？(2)为什么叫？二、细读课文，说说母亲是怎样关心我?从哪些事中可以看出母亲对我的关心？1.读课文，用“——”画出与问题有关的语句。2.试着用自己的话概括地说一说。3.分四人小组说一说。4.全班交流反馈。5.你认为这是怎样的一位母亲？三、品读课文，体会思想感情。1.作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？2.母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？3.谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？4.指名朗读、小组读、全班读。四、读写结合。1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？2.回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？3.学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？4.以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。《秋天的怀念》教案篇2之三佚名教学目的:能有感情的朗读课文.体会"母亲"深沉的爱和无私的关怀.教育学生要感悟生活,热爱生活.教学过程:一、作者简介及课前思考题.(板书)那花——那人——那段经历——二、齐读课文,回答课前思考题.(板书)——菊花——母亲——双腿瘫痪母亲病逝(史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人.那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就会找到答案.)三、疏通文章结构.(线索——看花)母亲要带我去看花我答应去看花母亲不能同我去看花了我和妹妹去看了花四、理解,分析.1,默读第一部分,思考,讨论:(1),母亲为什么要带"我"去看花?(2),母亲为什么要带"我"去看花?2,分角色朗读第二部分,思考,讨论:(1),当"我"答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何?什么时候?——喜出望外好吧,就明天——一会儿坐下,一会儿站起烦不烦!——絮絮叨叨(2),复习人物描写的四种方法:肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写.(本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓尽致,把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致.)3,速读第三部分,思考,讨论:(1),母亲为什么不能陪"我"去看花了?(2),你觉得这是一位怎样的母亲?(3),能说说你自己的母亲吗?4,男女生重读第四部分,思考,讨论:(1),"我"懂得了什么?(2),由末段的花,你联想到什么?五,根据板书小结.……母亲就像史铁生无形的拐杖,助他走上了成功之路,如今的他,就像大雁一样高飞在蓝天,他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂……六,拓展——说话训练(关于爱的话题)在我们的生活中,正因为有别人的关怀,有对别人的关怀,才使我们的生活变得更加精彩.希望我们能够爱,能够被爱,能够感受爱,能够付出关怀.孟子的话.口语训练(关于爱与被爱的故事,情节,片段).赠言.七,作业.《秋天的怀念》教案篇3教学目标1、理解课文内容，感受作者与母亲之间的一片深情。2、体会含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文。教学设计一、根据课文质疑，激发学习情绪。1、汇报交流预习读文后的感受。2、提出读文自己仍不懂的地方。二、体验怀念之“情”，领悟人物情感。点拨内容：1、认真读文，想想母亲是怎样关心“我”的？①、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……2、体验人物内心感情。①、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。她总是这么说。②、母亲进来了，挡在窗前：她憔悴的脸现出央求般的神色。三、品味母子之情，产生情感共鸣。有感情地朗读课文。四、抒写内心感受，表白生命激情。1、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？2、出示怀念母亲的文章，或出示表现母爱的名言警句，让学生熟读、背诵。3、让学生想一想自己今后准备怎样面对生活，面对学习中的人和事，用一两句话写下来。五、课堂延伸，走进生活。写一写自己的母亲，可透过生活中小事体现你们之间的深情。板书设计：秋天的怀念本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站《秋天的怀念》教案篇4秋天的怀念（谁怀念谁？和秋天有什么关系？）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着（用一个好不好？）天上北归的雁阵（什么季节的事物？会给人怎样的感