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人音版教案人音版教案作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的人音版教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。人音版教案1一、教学目标:1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》,有情感地演唱。3、体验蒙古族的歌曲风格,学习蒙古民歌的长调和短调。二、教学重难点:1、准确地演唱《银杯》旋律。2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽,并能在演唱情绪上表达。三、教学过程:1、导入:今天老师将同大家一起走进蒙古族,让我们随音乐体会那里的别样风情。(播放音乐《美丽的草原我的家》)2、讲授新课:师:这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲,歌曲描绘了什么?你有什么样的.感受。生:回答。师:歌曲描绘了什么场面?表达什么内容?你感受到什么样的情绪?生:回答,那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!聆听(教学光盘)3、视唱歌曲旋律。4、随琴单旋律演唱。讲解:(1)“x.x”、“__x”节奏。(2)倚音:在记谱时比主音小(跳度大),倚附在主音前面,起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间,越短越好。5、填词,有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽?找学生表演。6、学习长调、短调师:比较银杯是长调,还是短调?生:回答。7、师:通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解,让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧!学生齐唱。人音版教案2教学目标:启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。教学重难点:通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。教学准备:钢琴、电视机、vcd机、录音机、磁带、卡片(4张)教学重难点:创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。教学过程:一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发!二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放cd]今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫,请先不要说出它的名字,还是让音乐来告诉大家吧!欣赏完后提问:1、这首乐曲的名字?它表现了什么?2、它是由什么乐器演奏的?三、新课教学(一)离开了可爱的“蜜蜂宫”,现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前,请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的`?她有什么特点?(语言、形体)(二)初听《天鹅》[播放vcd]刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅,接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!(三)说说初听的感受请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?(四)说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅,右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较,音色上有什么特点?中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品,其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物,这其中又以这首《天鹅》流传最广。(五)复听刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅,那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍,除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐,还要注意钢琴的伴奏。(六)对音乐要素进行讨论、回答、分析。旋律线、力度、速度、情绪四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放vcd]这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员,她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》,请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的?五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放vcd]1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。2、结合自己的想象,配合音乐分组摆造型。六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放vcd]观看舞蹈,说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别,简单说说这首乐曲的表现。人音版教案3教学目标:1.让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣;2、通过小组学习、自主学习学习,独立视唱识谱,用口风琴辅助提高学生的轮唱技能;3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱,有力度对比的优美地演唱。教学重点:优美、有力度层次的演唱教学难点:轮唱教学过程:一、弹唱问好,导入新课:1、听音乐导入;1)、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏?(黑板出示多声部节奏)2)、用多声部节奏为歌曲伴奏。3)、用歌声为歌曲伴奏。用100︱567︱100︱为歌曲伴奏叮咚嘣嘣叮2、图片欣赏,导入本课。你觉得黄昏是什么样的?今天