《轻轻地》教案及反思《轻轻地》教案及反思作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《轻轻地》教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《轻轻地》教案及反思1教学目标1、知识与能力(1)会认“轻、起”等10个字，会写“工、正”等5个字。(2)有感情地朗读课文，注意读出课文中的“轻轻地”一词特有的感情。(3)有为他人着想的品质，学会体贴他人。2、过程与方法(1)歌曲引人，导入新课。播放歌曲：我的好妈妈，这首歌一般学生都是会唱的，以此在学生熟悉的旋律中导入对课文的学习。(2)精读课文，读中感悟。教师首先范读课文，让学生听中感悟，再引导学生以分段朗读的方法理解课文，逐步梳理文章，达到对课文理解的目的。(3)实践活动。让学生回到家里后，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关心、爱护长辈的人。3、情感态度与价值观从对课文的学习中，懂得做一个关心、爱护他人的人。教学准备生字词卡片第(一)课时教学流程一、歌曲引人，进入新课1、讲述：小朋友们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的.同学可以跟着一起唱。2、听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗?3、今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：(板书课题：轻轻地)，带领学生认读生字：轻。二、自读课文，自学生字。1、让学生自由读课文，画生字，然后借助拼音读生字。2、整体感知生字的字形。3、启发思考：想一想，你读懂了什么?三、交流讨论，识字写字。1、识字。(1)出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。(2)听的同学说说自己记住哪个字，是听谁的介绍记住的。(3)教师总结提示。2、写字。(1)请各组派代表在黑板上听写生字。(2)生字笔画书空，在书上会写字的空白处根据生字笔画书空。(3)出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。(4)自由练写。(重点写好全包围结构字“回”)第(二)课时教学流程一、复习生字，引入课文。1、出示本课生字让学生认读。2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲述了什么呢?积极发言，有些学生回答：讲述了“我”和妈妈为不打扰上夜班的爸爸休息，很轻很轻地做事的事。二、精读课文，读中感悟。1、老师范读课文，让学生认真听。2、听完了老师范读，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么?一生答道：轻轻地。3、让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。学生划出有六个自然段。4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。很多同学回答：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。5、哪位同学来读一下一、二自然段?(听生朗读)说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事?(将学生的回答板书)6、哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生朗读)，再说一说“我”在很轻很轻地做什么事?一生回答：也是穿衣、走路、开门说话。7、那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻地，她们为什么要这样做呢?是怕打扰影响谁?你从哪知道的呢?学生回答：从第三自然段，因为爸爸上夜班。8、让我们来一起读一读第三自然段。9、“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打扰爸爸的美梦，心里是不是很高兴，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢?请大家一起来读一最后一自然段，体会妈妈和“我”高兴的心情。10、朗读接力赛。(让六个学生一个读一段，比一比谁读得好)11、总结延伸：你有过关心家里人的事吗?说出来，让我们大家学习学习。三、实践活动。1、请几位同学来表演一下文中所现的场景。2、回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关心、爱护长辈的人。四、巩固练习。1、有感情地朗读课文，比一比谁读得好。2、正确朗读下列词语：轻轻地、穿衣、走路、开门、说话、工作。《轻轻地》教案及反思2一、教材简析本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。课文用多个“轻轻地”营造出一个恬静、幸福的家庭生活氛围，课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，学生阅读后能产生潜移默化的效果。二、设计理念根据儿童心理特点，力求创设情境，激发他们的学习兴趣和情感，在教学过程中，尽量设置悬念疑团，诱发学生的求知欲。重视儿童的语言积累，训练及培养生活体验和独特的情感。加强学生的朗读训练，在引导学生朗读课文的过程中，注意联系生活实际，使学生读中有所感，读中有所悟。三、教学目标认知目标：巩固5个生字，会用“轻轻地”说一句话。能力目标：培养学生有感情地朗读课文，引导学生读出课文中“轻轻地”