会计学教材(jiàocái)的研读（教什么）二年级上册1.2.3.功能型口语(kǒuyǔ)交际关注点不是打电话的具体内容，而是学习打电话的基本交际原则(yuánzé)，学习在接、挂电话的过程中保持礼貌的态度，有修养、更文明地与人交往。不仅有“要用商量的语气”“把自己的想法说清楚”，还要面对别人的拒绝(jùjué)，学会得体的表达，它不仅包含交际礼仪、交际意识方面的内容，还包括言语交际技能等方面的要求，交际任务更有难度。再如，同样是故事类型的口语交际(jiāojì)，二年级上册的《看图讲故事》与一年级上册的《小兔运南瓜》相比，无论是情节的设置还是隐含的意味，也发生了明显的变化。编排的是两幅间断的图画，引导学生动脑筋想象中间空白图画的内容。故事情节较简单，三幅图画分别代表(dàibiǎo)了这个故事的起因、经过和结果。编排了五幅连续的图片，整个故事的发展有曲折和变化，结尾还留下空白，其隐含的风趣意味暗示故事的结尾既应该(yīnggāi)合乎情理，又能出人意料，最好能让人会心一笑。在这个交际活动中，学生不仅要认真观察，还要展开丰富的想象，推测人物当时的语言、神态、动作及心理活动，以丰富故事的内容，使故事更加生动具体，这都给学生的交际表达提出(tíchū)了挑战。从教材口语交际的编排体系可以看出，口语交际目标要素的设定基本遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进(cùjìn)学生口语表达能力的发展。《口语(kǒuyǔ)交际课》之我见（一）要准确(zhǔnquè)把握每一次口语交际不同的价值和意义分类（二）创设真实丰富的交际(jiāojì)情境（二）创设真实丰富的交际(jiāojì)情境感谢您的观看(guānkàn)。