新莱州实验小学开展读书活动促进学生成长材料读书促成长书香润童年莱州市实验小学我们莱州市实验小学是一所百年老校,历史悠久,文化底蕴深厚.倡导读书,营造书香氛围,建设充盈着书香气息的学校,这是素质教育的要求,也是学校与时俱进的需要；这是学生发展的需求,也是实现高端办学的需要；这是传承地域文化的需要,也是塑造学校教育价值品牌的需要.近几年来,随着烟台“‘大量读写,双轨运行’深化实验与研究”课题的开展,随着课程整合研究的实施,学校结合市教研室倡导的构建“书香校园”“书香班级”“书香家庭”活动,努力创造共同读写、共同成长的环境.以“全员参与、读写结合、以校为主、辐射家庭”为活动思路,以丰富多彩的读书活动为载体,激发师生和家长的读书热情,营造书香氛围,打造书香校园,创建书香班级,构建书香家庭.一、学者,贵能博闻也——课程保障一所学校有没有底蕴,不是看校舍有多么气派,不是看设施有多么精良,而是看学校的内涵.内涵从何而来?历史是根,文化是魂；学校是根,课程是魂.一直以来,我们都在努力构建适合学生全面发展和个性发展的课程文化.实践证明,“大量阅读”是引领师生更好成长和发展的重要手段之一.1.教师即课程.尼采说：“要提高别人,自己必须是崇高的.”教师是课程的实施者,更是课程的建构者.教师的言谈举止、仪表素养等无不与教学内容融为一体,潜移默化地影响着学生.在课程开发的过程中,教师对课程资源开发的广度和深度也取决于教师自身的素养.一个不爱读书的老师培养不出一群爱读书的孩子.因此,学校花大力气鼓励教师读书、爱书.（1）培训进修.学校每学期派出100多名教师外出参加各种培训、进修,借此提高教师的素养,提升教师专业水平.（2）订购刊物.除学校图书室每年定购大量书籍之外,学校还为每个年级组定制了专业刊物——小学语文教学小学数学教师中国音乐教育……另外,学校为每位教师提供200元购书基金,购买专业成长用书；给每个级部2000元购书基金,要求根据学生年龄特点、市里推荐的阅读书目,购买学生用书.（3）组织活动.①定计划.学校要求每位教师每年拟定一份读书与自身发展计划.②写体会.教师每学年认真阅读两本教育名著,阅读学校推荐的必读书目和杂志,写好教育随笔或教学论文.③演讲赛.有计划的在教师中开展各种读书活动,每年暑期组织一次教师读书演讲比赛,借比赛督促教师读好书,好读书.④沙龙会.学校成立了“向日葵”读书俱乐部,定期举行沙龙活动.已经进行过读书心得交流、好书推荐、美文赏析、读书困惑探讨等主题活动.从追寻教育大师到第56号教室的奇迹再到解读苏霍姆林斯基给教师的一百条建议……一本本教学名著读下来,老师们的谈吐变了,理念变了,教法变了.“读书如同蜘蛛结网一样,从一点开始,可以由此及彼,越来越广,但又万变不离其宗.”身教重于言传,只有教师“读万卷书”才能带领学生“读万卷书”；学生才能真正得到书本的滋养,思想得到无穷的发展.2.开发校本课程.校本课程的设立为各个学校提供了自由发展的空间,有助于教育的民主化发展,更有利于学校特色的形成.学校遵循建设“三香工程”这一理念,学校组织骨干教师开发校本教材诗文诵读,并安排了校本课程专任教师.这套教材分上、中、下三册,收集了上百首中华经典诗文.让学生通过诵读经典,领略、品味中华民族的灿烂文化,从而提高学生人文素养,激发内在潜能,开发智力,张扬个性,展示才华.20年,学校在这套校本教材的基础上,围绕主题,重新编排,编写了诵读,点亮心灯一书.新的校本诵读教材共分为五册,每一册都有不同的主题：“幸福的童年”“繁星点点”“花开心田”“雨润心香”……这样编写既保留了学校诵读的特色又主题鲜明.在早晨,在傍晚……在校本课上,在语文课上,在传统文化课上……我们都能听到学生朗朗地读书声,字字铿锵,声声入韵,袅袅余香……3.设立自主阅读课.自主阅读课一般是两节连上,利用地方和学校课程每班每周拿出2节课阅读.阅读内容有莱州统一统一推荐的师生随文阅读书目；也有国学经典弟子规大学等；还有各学科教师推荐的经典书目……学生可以到学校图书室自由选择和阅读课外书籍.图书室的老师根据课程表对各班的读书时间进行统筹安排,这样,既保证了学生的读书时间,也便于学校掌握各班级学生的读书情况.通过课程的设置,使学生读书有时间,读书有地方,读书有保障.学校在长期的工作中,摸索出了一套行之有效的策略：课程保障,制度约束,管理到位.读书,也带动了学校其他方面的发展：全国汉字书写规范化学校、省学校的教学质量一直保持全市前列；学生语感强、词汇丰富、思维活跃,多次在省里、市里举行的赛中获奖.二、不会读,书如干草；会读,书如甘草——课堂保障义务教育语文课程标准（20年版）明确要求：9年课外阅读总量不少于400万字.前三个学段课外阅读总量不少于145万字.小学生心智发育还不够健全,他们对事物