做诚信的人-教案做诚信的人-教案做诚信的人-教案做诚信的人教学设计【教学目标】（一）知识目标能理解诚信守则的实质;知道诚信的智慧与诚信守则;（二）能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则；能运用诚信的智慧解决所面临的问题。（三）情感、态度与价值观目标诚实做人，讲究信用；办事尽职，实事求是;把诚信作为立身之本.【教学重点】诚信做人的价值；诚实与隐私的关系；诚信的核心。【教学难点】为什么诚信必须与具体情境相结合【教学方法】结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、事例法等相结合.【教学环境】多媒体及通用环境【教学过程】课前准备：教师准备有关诚信做人的文字材料备用，也可收集有关音像资料配合课堂教学使用。要求学生就身边的人和事，选择诚信与不诚信的事例各一则，以备课堂交流。题目：做诚信的人（板书）教学内容教师活动学生活动设计目的诚信与信任的关系请同学表演《国王与花种》的故事。探究题目：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位?通过这个故事你获得了什么启示？总结：诚实的人才会得到别人的信任。板书：做诚实的人。演员表演同学欣赏思考回答导入，激发学生兴趣，通过童话的形式，引起学生的思考，寓教于乐。做到诚信并不是件容易的事出示案例一：《五元钱与诚信》探究题目：你能理解这个高中生的做法吗？你觉得他为什么会这样做?你赞同他的做法吗?讨论、思考以真实的案例，激发学生思考。涉及利益冲突时，诚信守则的要求（个人利益与多数人利益；眼前利益与长远利益）探究题目：结合以上的案例和自己的生活经验，请你谈谈人们在什么时候，最容易违背诚信原则，举例说明。板书：（记录下学生的答案）要求学生对答案进行分类。总结：无论怎样来分类都有道理。总之，当生活中出现矛盾时，人们最容易违背诚信的原则.板书：个人利益与群众利益，眼前利益与长远利益。思考、回答讨论、回答引导学生反思生活、反省自己。在情与法的冲突中，诚信原则要求维护法律出示案例二:《情与法》你怎样看待这件事？此事例中，存在怎样的利益冲突，应该怎样选择？思考、回答诚信与保护隐私探究题目：分析案例《说与不说》。情景设计一：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺,可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办?为什么?情景设计二：平平该怎样做？思考、回答培养学生的辩证思维，看问题不要绝对化.诚信的智慧总结：两个案例都涉及保护隐私与诚信的关系,二者冲突时应该怎样呢?由此可见，做到诚信,不违背道德,是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。生活中，还有很多复杂的事情，有时生活需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德，有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。你能否各举一例。你认为，是否违背诚信的道德，标准是什么？总结：诚信的核心是善升华内容，遵守诚信守则，与人为善。附：1。《国王与种子》的故事一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王.当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了.因为孩子们得到的花种都已经被蒸过,根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠,而是选出最诚实的孩子.2。案例一：《五元钱与诚信》的故事有一名重点中学的学生，在上学的路上自行车坏了，修车的老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天一定还修车的五元钱.老大爷看见了他的校徽，相信他是一个守信的人，就只问了他的名字。但是过了好几天，他都没有来。老大爷找到了他的学校,但是学校告诉他这个学校里就根本没有叫这个名字的人。3.案例二：《情与法》铁柱到表哥家做客,发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品.表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤表兄弟的感情。但铁柱心里明白,吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到法律的制裁。但亲戚朋友都指责铁柱落井下石,铁柱很苦恼。4。案例三：《说与不说》（1）小健是老师最信任的一班之长。一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常,上课神情恍惚，成绩直线下降.小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，每天都和网友聊天,打网络游戏，小健向小奎保证过不把此事告诉别人。面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友,他又有义务保护同学的隐私。（2)平平与小唐是无话不谈的好朋友。一天，小唐和班里的同学走在回家的路上，一个陌生的年轻人，走过来向他们打听平平家的电话号码和家庭住址。其他同学都摇头说不知道，并都指向小唐,说她是平平的好朋友，应该知道。平平的确知道。但此时此刻，她该怎么做呢？