《微笑》教案《微笑》教案（精选12篇）《微笑》教案篇1教学目标：1、独立认字学词。认字1个，写字4个。理解“回报、温馨、善良、淳厚”等词语在课文中的意思。2、正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。理解为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？3、读写结合,仿写诗歌。能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验写一写有关微笑的故事。4、树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。教学重难点：重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。难点：读写结合,仿写诗歌。教学准备：教师准备多媒体课件、学生预习课文教学设计：一、创设情境，导入新课1、出示班级学生微笑的照片，学生谈感受。2、谈话激趣：微笑不单单是一种表情，更是一种感情。微笑总是让人心情舒畅，给我们带来美好的感受,今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》（板书：注意“微”和“徽”的区别），面带微笑齐读课题。二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本，做自己快乐学习的主人，自由读诗歌。思考诗歌围绕“微笑”写了什么？2、指名说。三、品词嚼句，读中感悟以下为各小节教学要点，根据课堂生成相机处理1、作者是怎样写微笑的呢？微笑特点（1~3节）学习第一小节（1）请生读。（2）这节讲微笑的特点是花费很少，却价值很高。“却”可以用什么词代替？你可以运用什么关联词语将这个分句联系起来说一说。(3)微笑是一件礼物，这件礼物怎样?可以用一个什么成语形容？（4）微笑的价值：给的人幸福，收的人回报。学生想象：你经常把微笑送给别人吗？给了他人微笑，别人开不开心，别人也会怎样？你觉得自己开不开心？（5）想象读：给的人幸福，收的人回报。学习第二小节（1）师引读，生接读。（2）画出表示时间的词语，你发现了什么？理解“转瞬即逝、终生”（3）指导读、指名读。学习第三小节（1）小声读。（2）交流:你读懂了什么？（2）运用关联词说话：无论是（），还是（）都需要（），在微笑面前人人（）。微笑的作用（4、5、6节）（1）默读4、5、6节，在自己感受深刻的地方作批注。（2）全班交流，适时评价。（3）男女生比赛读4、5节。（4）仿说句子。学习第7小节变化读；师引读，生接读微笑是最好的身份证（第8小节）（1）齐读。（2）为什么诗人要把“微笑”比作“最好的身份证”，谈谈你的看法。（3）创设情境朗读：同学们，诗的最后一节，诗人大声发出了倡议，让我们一起有感情地朗读，向你身边的同学发出微笑的倡议吧，向在座的各位老师发出微笑的倡议吧！四、回归整体1、配乐，全班有感情地朗读全诗。2、找出诗歌的特点。五、试背诗歌六、拓展延伸1、欣赏微笑图片，体验微笑价值。2、仿照诗歌写一写。七、小结老师送学生同题小诗《微笑》，结束学习。八、作业1、背诵诗歌。2、写一写自己经历过的有关微笑的小故事。《微笑》教案篇21、看到课题时的感受：（自我认为）微笑代表着快乐，代表着成功，微笑能带给我们温馨，带给我们荣耀，我觉得微笑对我们很有用。2、看到课题时想问的问题：（自我认为）①.作者为什么把微笑比喻面我们人生旅途上最好的一张身份证?②.微笑对于我们来说为什么如此至关重要?3、读书,解决以上问题:①.微笑可以让我们关系融洽,心情舒畅,所以微笑是人生旅途中最好的一张身份证。②.微笑如此至关重要是因为微笑你表着人世间一切美好的事物。4、自己觉得喜欢的一段写感受,并且将他背诵下来。5、写读后感《微笑》教案篇3教学目标：1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。教学重点：了解诗歌的表达方式教学难点：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。一、谈话导入1、你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来么？比较微笑与其他礼物的不同特点，奠定文本内容的初步理解的基础。3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。4、出示课题，齐读。二、初读课文，整体感知1、学生自由读，出示要求:课件：（诗歌介绍了微笑的什么特点？）2、指名读诗歌，听的同学理清自己的思路，准备回答。3、左右两队比赛读诗歌，赢的队在自己书中课题边加一颗星。三、阅读重点，了解微笑汇报自己读懂的内容，并用自己的朗读告诉大家你的体会。（随机解决以下问题。）1、花费少2、价值高：文中具体介绍了它的价值吗？（读读四五自然段，想象生活中具体画面。）（选一个画面描述给大家听。再照样子说说其他的价值。）微笑是问候，有无声的祝福；微笑是请柬，有无字的敬意；微笑是浓