授课教师姓名微课名称PoorOldMum□学科：英语□年级：四年级知识点来源□教材版本：典范英语□所属章节：第28课录制工具和方法录屏软件录制《PoorOldMum》是典范英语2B中的一篇课文。该课是一篇故事，讲述了Wilma一家人在参加运动会，Wilma的妈妈因为鞋子破了，导致比赛失误。爸爸和Wilma,Wilf帮助妈妈的故事，从而使孩子们知道应该互相关心和帮助的道理。故事生动有趣，富有创造性，激发儿童进入故事角色。本篇故事配有9幅插图，生动形象地再现了课文内容，有助于培养学生仔细观察，进行合理想象的能力。根据四年级学生的心理特征和认知规律，本课的教学设计思路设计思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象，表达中积淀情感和言语交际经验。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中来，学习语言，感悟语言。教师抓朗读训练时，通过读悟，指点，表演等多种教学法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极的阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。教学设计内容1.语言能力目的：学生能够听懂故事；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能够复述故事；能教学目的够简单地仿写故事。2.非语言能力目的：通过讨论和仿写来培养学生的想象力和创造力；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。1.跟读录音，模仿正确的语音和语调。2.理解并掌握这些单词：sports,jump,second,spoon,教学重点难点race,last,disappointed,blindfold,good3.读懂故事，并能理解文字背后蕴含的道理。4.能对故事有个整体的输出，能复述这个故事。一．导入（Lead-in）：展示图片，引入故事情景1.唱歌“lemontree”2.教师展示运动会及运动会比赛的图片，并提问与学生互动，引入故事情景，为看图讲故事做好铺垫。Lookatthispicture.Thesechildrenareatthesportsday.Whatsportscanyousee?What’sTimdoing?WhataboutPat?TodayWilfandherfamilywereatthesportsday,too.WhatmighthappentoWilfandherfamily?Let’slearnPoortheOldstoryMum.二．听录音模仿（ListeningandImitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调听录音模仿时，录音是什么音什么调，就让学生模仿成什么音什么调。引导学生注意“Hooray”“Ohno!”及“Whatashame!”所反映的不同心情。(1)放录音，全班学生齐声模仿跟读1遍。要求学生在理解故事内容的基础上，逐句跟录音指读。鼓励学生大胆开口，读出戏剧化效果，读出感情。(2)引导学生注意不同话语体现的不同情感，如：“Hooray”体教学过程现的是加油激动的心情，“Ohno!”体现的是失望的心情，“Whatashame!”体现的是可惜的心情。必要时，教师可做示范。（3）听完录音后，让学生回答如下问题：Whocamefirst？Whocamesecond？Whocamethird？WhyMumwaspoor?三．看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察Wilf一家人，尤其是妈妈在比赛过程中发生了什么？教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察Wilf一家人在比赛过程中发生了什么。（Picture）1Lookatthechildren.Theywereatthe引导学生…day(说出sports).（Picture）2Look.WhatdidWilma’sdaddointhispicture?DadmadeavideoofWilma.SoWilmawasinthelong…..Shecame引导学first.(生说出jump)（Picture）3Lookatthispicture.Whosaid“Hooray”?CanyoupointoutwhoisKipperinthispicture?SoWilfandChipwereina….Theycamesecond.”Hooray”shoutedKipper(引导学生说出race)（Picture）4What’sthis?