自己的花是让别人看的教案（精品多篇）【引言】自己的花是让别人看的教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。自己的花是让别人看的教学设计篇一教学目标：1．认识本课10个生字。理解听写部分的词义。2．正确流利地朗读课文。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。”3．通过学习知道“人人为我，我为人人”的道理。教学重点：理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。”教学难点：如此多的生词，学生不能当堂课上马上真正理解它的意思，需要老师把书面语言转变为口头语。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。出示：花你喜欢花吗？爱美大概也算是人的天性吧。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做干什么？原来……出示课题：自己的花是让别人看的。1．齐读课题2．他们这样做是为什么呢？二、初读课文，整体感知课文内容。1．读一读课文，用波浪线划出有关的句子。2．板书：人人为我，我为人人。出示：人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。学习：“颇”、“耐”查字典理解“颇”。“很”的意思。这里的“境界”的意思是“好思想、好品质”的意思。师：作者认为“人人为我，我为人人。”这种好思想、好品质是值得人们深思的。那么课文中哪些地方可以人人为我，我为人人？三、再读课文，理解重点词句。1．朗读课文第二、三小节，找到有关的句子用直线划下来读一读。出示：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。学习生字：“栽”、“脊”。指导书空“脊”。再出示：走过任何一条街……自己又看别人的花。学习生字：“簇、汇、暇”“暇”的意思是“空”的意思，怎样记住它？（与姐妹字“瑕”进行比较。）联系上下文，你能说说“应接不暇”的意思吗？（注意此处的应为多音字，应付的意思）老师先说一句话：节日的百润发超市里人山人海，收银员们忙得应接不暇。谁能用它也说一句话。2．朗读课文第2．3小节。3．教师小结：试想：如果你走在大街上眼见五颜六色、姹紫嫣红的鲜花，鼻闻沁人心肺的清香，是否有一种仿若人间仙境的感觉？所以说人人为我，我为人人是一种美好的的境界，更是人们之间互爱的表现。让我们再一次去体会一下，作者数年后再次来到德国的感受吧？4．读第4节。5．作者认为除了花以外，美丽的东西还有很多，你知道还有哪些美丽的东西吗？6．小结：正是有这奇特的民族，才有这绮丽的景色。四、朗读全文，学习其余未学的生字、词。1．学习生字：概、栽、确、含2．朗读全文，要求不漏字，不加字。3．通过今天的学习你学到了什么？（复习生字、词）4．你能说说生活中人人为我，我为人人的事例吗？（说一件贴一朵花）《自己的花是让别人看的》公开课教案篇二【教学目标】１、认知３个生字，会写７个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接不暇、耐人寻味”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文第３自然段，积累课文中的优美语言。３、解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【教学重、难点】理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【教学准备】同学搜集有关德国的民情风俗。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入上学期，俺们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是俺国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，俺们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。（同学齐读课题。）二、初读课文，学习生字词１、自读课文，要求：读准字音，读通顺、流利。２、出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读“wǎn”，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。３、生指出书写上的疑难字，指导书写生字：暇：与“瑕”区分记忆，偏旁表义锦：与“绵”区分记忆。嫣：右部的上下结构分配要合理。（师可范写。）４、生写生字，师巡视。５、投影仪展示书写，师生评议。６、结合预习情况，理解文中疑难词语：房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。万紫千红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。三、再读课文，整体感知１、在初读课题的时候，同学们会发生怎样的疑问？（谁把自身的花给他人看？为什么要给他人看？）２、默读课文，自身在文中找答案。３、在小组内交流自身的体会。第二课时一、谈话导入这节课，俺们继续学习２５课。同学齐读课题。二、学文１、在初读了课文后，说说你对课题的理解。（根据同学的体会，以学定教确定教学的顺序。）２、生：俺明白了德国人把自身养的