语文教案（热）语文教案6篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1教学目标：1.能运用自己喜欢的识字方式认识本课的生字，会写要求写的字，并能按笔顺规则写字，感受汉字的形体美。2.读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，从而引发学生课外前去探究动物吃食的习性，培养学生主动探究的好习惯。3.让学生喜欢读有趣味性的知识短文，有主动探究的愿望。教学重点：能运用自己喜欢的识字方式认识本课的生字，会写要求写的字，并能按笔顺规则写字，感受汉字的形体美。教学难点：读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。课时安排：2课时第一课时一、质疑问难，引入新课1.齐读课题，想：你想到了哪些问题2.引入新课学习。二、初读课文，学习生字。1．自由读书。要求：先把生字勾画出来，自己借助拼音认读，难读的字多读几遍。2.检查生字的认识情况。（个人、集体结合，开火车、当小老师等）3.再读课文，整体感知。（要求：读准字音，读通句子。）三、细读课文，理解内容1.分自然段抽读课文。2.采取小组合作学习的方式，让每个孩子在组内充分自由地朗读，边读边想开课时大家提出的问题，小组讨论学习（小组长担任主持人，汇报人）3.全班交流。知道小鸭子的'问号是指“小鸡为什么要吃石子儿”，以及答案：鸡没有牙，是把米粒整个吞了下去，靠石子儿把米粒磨碎，帮助消化。四、熟读课文，朗读表演。1.让孩子们自由选择合作伙伴，采取多种形式练习朗读，同学之间互相评议，提意见。重点读好对话2.在同学反复朗读的基础上，指导孩子们分角色表演。表演时可以补充自己的语言和想法。五、拓展训练，知识延伸。第二课时一、复习巩固。1.抽读、齐读生字。2.抽读、齐读课文。二、细读课文。1.问：你读懂了哪些内容？2.你还想探究哪些问题？3.续编故事：小鸭子叫着向伙伴们跑去……推荐课外读物《十万个为什么》、《少儿百科全书》4.用“关心”“奇怪”练习说话。三、学习生字1．你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。2．你认为哪个字不好记？可以怎么记？扩词。3．田字格里这些字怎样写才好看？4．生描红。5．展示自己写的字，评议，修改。6.把你想写的字或词语写一写。伙（伙伴）伴（伙伴）饭（吃饭）每（每人）怪（奇怪）院（小院）粒（米粒）答（回答）7.认识米字旁和食字旁。8.指导孩子们观察每个字在田字格里的位置，规范、整洁地书写。质疑。四、课文总结1.学了课文你知道了什么？2.现在你最感兴趣的是什么？3.总结：（凡事要主动探究）五、朗读比赛。1.抽生朗读。2.学生评议。3.齐读全文。六、作业。1．抄写生字，并组两个词语。2．完成《同步练习》。3．有感情地朗读课文。4．课外阅读。5．日记：我喜欢思考语文教案篇2师：这节课，我们共同来学习13课——生：花钟。师：从题目看，花钟是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗？生无语。师：同学们都没有见过用花草做成的钟，是吧？嗯，看，老师这儿就有一座用花草建成的钟，（出示做好的花钟，有指针）漂亮吗？生：漂亮！师：那我们把它贴到黑板上，挂起来。（将花钟贴到黑板上）在我们祖国的许多城市，都有这样用花草做成的——钟，（屏幕显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟，许多游人都驻足观赏；这是南京市的花钟。许多国外的城市也有花钟这样的景观，这座花钟坐落在俄罗斯，在号称花园之国，钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征，李老师的家乡哈尔滨，是一座美丽的城市，在著名的中央大街上，也有一座巨大的花钟。我还在那儿留过影呢。看，李老师精神吧？生：精神！师：只不过我在这花钟前，显得有些太渺小了。这些花钟，不仅美观，还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么，课文中的花钟又是什么样子的呢？这节课，我们一起到课文中去寻找答案。轻轻地把书翻到第十三课，听老师来读课文。看课文都向我们介绍了些什么。你也可以试着轻声地跟老师读，注意生字的读音。（教师配乐朗读课文）师：读了课文，谁来说一说，你都知道了些什么？知道什么就说什么。生：我知道了有些花是几点。师：你说你知道了有些花是几点开的，是吗？生：是。师：那你都知道哪些花是几点开的？是不是很多种？生：嗯。师：那就是不同的花都是在不同的时间开放的。生：对。师：这就是课文第一自然段的内容。你知道什么了？生：我知道了为什么植物开花的时间不同。师：哦，这是课文第二自然段的内容，还有谁知道什么了？请你来说。生：读了课文，我知道了各种各样的花可以组成花钟。师：把这三个自然段的内容合起来就是这篇课文的主要内容了。师：这篇文章的生字新词特别的多，下面同学们自由地再读读课文，别忘了拿好