《从百草园到三味书屋》教案《从百草园到三味书屋》教案优选(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《从百草园到三味书屋》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《从百草园到三味书屋》教案1创意说明：这是一篇优美的散文。景色描写形象细腻，事情记叙完整生动，人物描摹惟妙惟肖。教学过程中，可以引导学生反复朗读，体会这些特点，学习本文简练生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。教学步骤：一、组织学生听课文朗读磁带，并讨论下列问题：1．从课文标题和文章看，全文写了哪两个地方？作者对这两个地方各是什么感情？2．文章的过渡段是哪一段？全文是按什么顺序记叙的.？二、研读课文第一部分，体会作者童年时代在百草园的乐园生活。1．指定学生朗读课文第一部分。2．组织学生讨论下列问题：(1)这一部分的写作顺序是什么？（2）这一部分写了哪些景物？景物的特征分别是什么？请学生找出相关的词语。(3)“雪地捕鸟”这一情节，哪些动词运用得准确、生动？（4）“美女蛇”故事的插叙有什么作用？（5）离开百草园，作者的心情怎样？这一小节（第9小节）的内容在文章结构上所起的作用是什么？3．指导学生集体朗读文章第一部分，体会作者所表达的对百草园的喜爱和留恋之情。三、研读课文第二部分，理解“我”在三味书屋的读书生活的方方面面。1．指定学生朗读课文第10、11小节，概括这部分的内容。引导学生体会“我”对先生的敬重之情，并找出相关的词语进行分析。2．学习课文第12节至文章最后的内容，组织学生讨论下列问题：(1)这部分内容写了几件事情？（2）写大家到三味书屋后面的园里去自寻乐趣，除了表现孩子们的天性之外，还有其他什么作用？（3）哪些内容的描写表现了封建教育的陈腐与失败？四、课后练习。1．认真朗读并背诵课文第2小节，体会作者写景手法的高妙。2．通读全文，请说出你所认为的作者童年生活中最有趣的事情，说明理由，并与同学交流。《从百草园到三味书屋》教案2教学目标:㈠知识和能力目标：了解作家作品;积累词语;体会课文写景的精妙;把握作品主题。㈡过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次;结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。㈢情感态度和价值观目标：了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。教学重点：1.求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;2.语言入手理解课文中的写景和抒情;教学难点：描写三味书屋的内容的理解困难;教学方法：提问法、讨论法教具准备：小黑板(拓展延伸、作业练习)教学内容及教学步骤：第一课时一、导入新课：每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年!看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同?二、了解作者：鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。三、整体感知课文内容，理清文章结构：1、解题：我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢?明确：两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。2、理清结构：提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。3、口语表达：形式：一个的童年(要求：根据课文内容在横线上填入恰当的形容词，并阐明理由)4、思考与交流：⑴、百草园在我心中是什么地位呢?最关键的是哪一个句子?(“但那时却是我的乐园。”)“那时”指什么时候?(在百草园学习的时候)⑵、“乐园”乐在何处呢?明确：A、有趣的景物;B、有趣的故事——美女蛇故事;C、有趣的活动——雪地捕鸟四、课堂小结五、作业布置：第二课时教学内容及教学步骤：一、导入新课：二、品味感悟：㈠、有趣的景物：⒈、我们共同来朗读第二段，请大家思考：你认为百草园里哪些景物写得最生动?为什么?⒉、学生自由发言。(教师提示要点：词语方面抓住事物的特点;描写角度方面形、声、色俱全;运用了何种修辞方法。)⒊、分析：⑴.这一段写了这么多的景物，重点是写哪个地方的景物?(泥墙根一带)⑵.用了一个怎样的句式把它们连缀起来?(不必说……也不必说……单是……就有……)⑶.“不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?(菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹;都是静物)⑷.