《亡羊补牢》教案《亡羊补牢》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《亡羊补牢》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《亡羊补牢》教案1【教学目标】１、认识５个生字，学会１２个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。２、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。３、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。【教学重难点】理解两则寓言的寓意。【课前准备】１、教师：挂图，生字词卡片。２、学生：收集寓言。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课题。解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事？三、细读理解课文１、第一自然段：⑴过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？⑵理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。）⑶想一想，说一说养羊人此时的心情。（可表演）２、第二、三、四自然段：⑴那个人是怎样想的？怎样做的`？⑵你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。）⑶那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。）３、第五自然段：⑴看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。⑵有感情地朗读这一自然段。四、提示寓意，拓展思维１、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。）２、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。）五、指导书写生字重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。第二课时一、谈话导入从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？咱们现在就去看一看！二、感知大意１、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。２、小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。三、熟读自悟１、采用多种形式分角色朗读课文。（让学生在大量的阅读中获取知识，从而抛弃教师烦琐的讲解。）２、课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。３、（学生说理由实际就是在评价此人）这给人真的很笨吗？他是不是蛮不讲理的人？他的理由是什么？（引导学生解析课文）朋友楚国人（学生取的名字）在南边马跑得快越远车夫是个好把式哪一天才能到盘缠多……（板书）４、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？同桌、小组表演。５、这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。（相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段。）６、你想对那个楚国人说点什么呢？四、总结寓意讨论：这个人的做法好不好？为什么？五、学习生字重点提示：“街”可同“衔”对比；“缠”字别忘一点。六、拓展交流大家收集的寓言故事。【板书设计】亡羊补牢丢─→劝─→又丢─→修─→再也没丢有错─→就改─→不算晚《亡羊补牢》教案2教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。2、也可以说说寓言故事有什么特点。（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？l找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的'最后一笔是什么？l找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现再次书写“窟窿”和“叼”3、找出牧羊人“补牢”的句子。板书：赶快没丢过4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？（如果……幸亏…