四年级语文上册第一单元《繁星》教案【多篇】[寄语]四年级语文上册第一单元《繁星》教案【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。四年级语文上册第一单元《繁星》教案篇一学习目标：1、欣赏优美的语言，激发学生对大自然的热爱之情，学会观察大自然。2、学会运用各种修辞手法，展开联想和想象写景状物，抒发感情。教学方法：诵读为主，讨论释疑，教师点拔。教学用具：多媒体教学过程：一、出示图片，激趣联想，引入文题。（1）、出示名为《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅图片，并出示图示解说。学生欣赏。（2）、激发学生欣赏兴趣，调动学生思维，回忆学过的诗文，描绘出你心中的最美的星星。（3）、教师点评，导入文题。同学们描述了自己心目中最美的星星，说得是如诗如画，如梦如幻。那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下，深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什么样的景致和感受呢？这节课我们就来欣赏巴金爷爷23岁时写的一篇优美的散文《繁星》。（教师板书课题。）二、了解作者，巩固字词。（1）、出示相关资料，了解巴金创作情况。（2）、出示字词，自主复习，加深印象。三、初步欣赏，整体感知。（1）、教师示范配乐朗读。（按时间顺序出示三幅图片：《孩子数星星》、《呼唤星星》、《船上看星》）（2）、学生自由朗读，教师指导。（配乐）（3）、小组成员互读，找出自己喜欢的语句，并用简洁的语言说一说为什么？四、逐步感知，深入体会。（1）、出示问题。（作者写了自己三次看星星的情况，每次看星星的感受是什么？）（2）、指名配乐朗读，领悟精美片断。（3）、学生作答，教师引导。（第一次：甜蜜、温馨，繁星如母亲。第二次：亲密、投机，如伙伴。第三次：舒适、信赖，如知心朋友、母亲。）五、比较欣赏，拓展思维。（1）、阅读材料片断，感知内容。（2）、学生比较鉴赏。（你喜欢《繁星》或《天上的星星》片断哪些文字和语段？为什么？）（3）、教师小结。我希望每一位同学都能向巴金爷爷他们学习，学习他们在生活中善于观察的好习惯，积累素材，做生活的有心人。（学生再次欣赏配乐朗读，总体感知，达到情感的陶冶和升华。）（4）、出示小诗，朗读体会。六、课后作业。赏读课文，体会语言的美。四年级语文上册第一单元《繁星》教案篇二教学目标：1、反复诵读，体会作者望星星的情况和感受。2、学生交流自己对大自然的观察和感受，并形成书面材料。教学重点、难点：重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。教学安排：1课时。教学过程：一、预习1、给下列加点字注音。纳凉（nà）半明半昧（mèi）摇摇欲坠（zhuì）霎眼（shà）静寂（jì）舱面（cang）2、解释下列词语。纳凉：乘凉。半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。霎眼：眨眼。密密麻麻：又多又密（多指小东西）。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。模糊：不分明，不清楚。二、导入1、作者简介巴金，生与904年，四川成都人，现代小说家、散文家。他的主要作品有：《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）和《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）。2、解题繁星是常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你有这样的感受吗？三、阅读课文，整体把握思考：作者是怎样写他“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受的？找出相关的语句。学生讨论、交流。明确：“从前”看繁星，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”。“三年前”看繁星，这些星光“使我们觉得光明无处不在”，“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”。“如今”看繁星，“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。总之，在作者笔下，繁星是如此的亲切，观看繁星又是一件美好的事。四、学习课文最后一段（第4段）朗读最后一段，展开联想、想象。思考：你是如何理解最后一段内容的？学生讨论、自由发言。明确：第四段写“我”在别人的指点下认识了壮如“巨人”的星座，感受到了“巨人还在跑”的乐趣。如果说第三段是从面上泛写海上看繁星，那么，第四段就是从点上特写海上看星座。让学生发挥想象，动手画一画“天上的巨人”。五、品味语言思考：下面几句话，作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们谈话，表达了一种什么样的感情？1、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。2、好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。3、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。明确：第一句写作者小时侯望星天的感受——甜蜜、温馨，侧重于表达对星天的依恋之情。第二句写作者三年前望星天的感受——亲密、投机，侧重于表达对星星的伙伴之情。第三句写作者如今在海上望星星的感受——惬意、信赖，侧重于表达对星星的知心之情。