《三顾茅庐》教案精选《三顾茅庐》教案三篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《三顾茅庐》教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《三顾茅庐》教案篇1教学目标：教学准备：课前查找有关《三顾茅庐》的资料；预习《三顾茅庐》。教学过程：一、谈话引题。1、师：同学们，古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，作者——罗贯中。《三国演义》是四大名著之一，你知道另外三部吗？2、连一连：《三顾茅庐》罗贯中《红楼梦》施耐庵《西游记》曹雪芹《水浒》吴承恩3、师：今天这节课，我们将要一起学习的课文就节选自《三国演义》，他就是——《三顾茅庐》。（师板书课题，故意将“茅”少写一笔“撇”，以加深学生对“茅”的正确印象。）4、学生交流自己找到的资料，弄清时代背景。二、检查预习情况。1、检查生字预习情况：完成练习：（一）比一比，组词。怏（）惭（）快（）渐（）（二）选择正确的'读音读一读。卧龙冈（ganggang）(manman)埋怨只得(dedei)(shushu)数九寒天草舍(sheshe)(yangyng)怏怏2、检查读课文情况：采用同桌互读互听的方式进行。三、默读课文：1、理解“三顾茅庐”的意思，可用课文里的话解释。2、自己试着给课文分段。四、交流，反馈。1、“三顾茅庐”的意思：刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他，恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业。（随机教学“复姓——诸葛”）2、分段：按刘备三顾茅庐的顺序分即可。五、了解课文大意。1、再次默读课文，边读边想课文里一共有几个人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来？2、交流：刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士……张飞：做事冲动，鲁莽，心疼哥哥……[诸葛亮：有才华，……关羽：话不多，……六、教师，布置作业。板书：20三顾茅庐刘备（诚心诚意）恳请诸葛亮张飞做事冲动《三顾茅庐》教案篇2第一课时一、导学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。4初步感知课文内容，理清段落。二、导学重、难点：重点：背诵课文第三、四自然段。难点：感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。三、突破措施：1．留给学生充足背诵时间，通过多种方式检查。2．小组通过读课文，交流讨论并发表自己意见。四、导学准备：《三国演义》中几个典型故事的课件五、导学过程：1．预习学案（1）通过课前阅读《三国演义》，回忆其中的有名人物性格：如刘备_____________________、张飞__________________、关羽____________________、诸葛亮______________________。（2）结合电视剧《三国演义》，说一说：本剧都介绍过哪些故事？（可列举五例）２．导学案（1）课件导入，引出主题出示课件：三国演义中几个典型的故事同学们，刚才看到的是《三国演义》中的故事，你们都看过吗？生答。谁还能列举出三国演义中的几个故事？生答。刚才我们看到一个名叫三顾茅庐的.故事，今天我们就一块来看一看三顾茅庐到底是怎么回事。出示课题：三顾茅庐（2）初读课文，学习生字词。①自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：故事主要涉及到哪几个人，是什么样的关系，主要讲了什么内容？②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。③自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；或联系上下文理解词义。④检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究①同桌合作学习，边读课文边感受刘备访求贤才的虔诚。②小组交流：你最喜欢文中的哪个段落，为什么？刘备用“鱼”和“水”来比喻他和诸葛亮的关系，反映了什么？通过本文，你知道刘备和诸葛亮各是怎样的人吗？③师生交流张飞与刘备对待诸葛亮的态度相同吗？这样写表现了什么？“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”这个句子运用了什么修辞手法？有怎样的含义？“冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。”这一句环境描写的作用是什么？“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地”“恭恭敬敬”这些词语表现了刘备是一个怎样的人？“快步”一词突出了刘备怎样的心情？教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。（4）总结提高课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己