万以内的加法和减法教案万以内的加法和减法教案作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的万以内的加法和减法教案，希望对大家有所帮助。万以内的加法和减法教案1教学目标：1、使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。3、让学生在具体的情境中，进一点体会加法的`意义，感受加法计算与生活的联系。教学重点：两位数加两位数的口算方法。教学难点：熟练掌握口算两位数加两位数方法。教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课(一)情境创设：1、课件呈现：赏“上海世博会”的有关图片让学生欣赏。教师介绍：这是在我国上海举行的第53届世博会中的一些照片。2、师：有一所学校的学生也正要乘汽车去世博会参观，大家请看大屏幕(呈现主题图)。3、请大家仔细观察，并说一说你从图中发现了哪些数学信息?学生自由汇报，教师给予引导或肯定。(二)引入新课：1、师：同学们真了不起，从这个画面中发现了这么多的数学信息，看来，数学在生活中真的是无处不在啊。2、师：今天啊，我们就来研究这个学校的同学在参观世博会中遇到的数学问题之一──口算两位数加两位数。二、引导发现，自主探究(一)引导发现：1、提出问题：课件演示：大客车慢慢开来了，小朋友们马上就要出发了，但需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票?2、引导分析：让学生说说“一年级一共要买多少张车票”是什么意思?引是导学生得来。(2)展示过程：将学生列出的分步算式与过程的思路图结合在一起展示。(3)完整呈现，观察比较：三、实践应用，巩固提高(一)完成教材P10的“做一做”。1、课件分步呈现第(1)(2)两上题，让学生独立完成，交流汇报时，着重让学生说出口算的过程。(二)口算比赛。1、看谁能算全对：练习二的第1题。2、看哪一小组全做对：练习二的第2题。3、错例分析：教师选取几道有代表性的错题板书进行展示(不要说出出错孩子的名字)。让学生说一说，他们分别都是在哪些地方出错了。4、我是小小营业员：课件演示练习二的第3题：5、我是劳动小能手：课件呈现练习二的第3题的主题图。四、全课小结，促进内化(一)学生谈体会：让学生说说，这节课学习了什么知识?(二)师生共同回顾：板书设计：简单计算方法一：35+30=65、65+4=69方法二：30+30=60、5+4=9、60+9=69方法三：30+34=64、64+5=69万以内的加法和减法教案2一、教学内容几百几十加、减几百几十。(教材例3)二、教学目标1．学习几百几十加、减几百几十，能正确计算并掌握笔算方法。2．培养在众多方法中择优的意识。三、重点难点重点：1.正确计算几百几十加、减几百几十。2.培养学生解决问题及计算的能力。难点：掌握几百几十加、减几百几十口算和笔算的方法。四、教学过程1、复习引入1．口算。20＋10＝50－30＝13＋32＝65＋27＝45－24＝71－53＝2．口答。(1)6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？(2)540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？师：通过上面的练习，可以看到同学们对已学的整十数加、减整十数，两位数加、减两位数的知识都掌握得很不错。今天，我们就在以上内容的基础上学习新的知识。(板书课题：几百几十加、减几百几十)2、学习新课教学教材例3。(1)创设学习情境。师：同学们参观世博园，来到一个纪念品商店，老板告诉同学们一个好消息，只要能正确回答以下两个问题，就能以优惠的价格购买“海宝”。你准备好了吗？来听听这两个问题，商店上午能卖出380个“海宝”，下午能卖出550个“海宝”，那么上午和下午一共卖出多少个“海宝”？下午比上午多卖出多少个“海宝”？(课件出示教材例3)(2)探索解决问题的方法。师：同学们，你能给出上面两个问题的算式吗？(学生独立完成，老师巡视)师：求上午和下午一共卖出多少个“海宝”，也就是求380和550的和，因此列式为380＋550，求下午比上午多卖出多少个“海宝”，就是求550和380的差，列式为550－380。师：我们前面学过两位数和两位数的加减法，那么，两个式子能不能转化成两位数和两位数的加减运算呢？说说你是如何计算的？(小组讨论，小组代表汇报，老师板书)学生给出转化思路一：380看作38个十，550看作55个十，38＋55＝93，一共有93个十，所以380＋550＝930；55－38＝17，一共有17个十，所以550－380＝170。学生给出转化思路二：把两个加数0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得数的后面添上一个0，是930；把被减数和减数0前面的部分相减，55－38＝17，