（201６-—201７第二学期）科学教案四(1)班陈磊周次起止日期教学内容课时12、２3-2、2６期初工作，２5日上课２2、２９—3、04１、生活中得静电现象；2、点亮小灯泡333、07—３、112、点亮小灯泡;3、简单电路4、电路出故障了；３43、14—3、185、导体与绝缘体;6、做个小开关353、21—3、257、不一样得电路连接;单元练习363、28—4、011、油菜花开了;2、各种各样得花３、花、果实与种子；３74、04—4、０84、4清明节放假一天；4、把种子散播到远处284、11—4、１5５、种子得萌发;6、动物得卵；7、动物得繁殖活动394、１8—４、２2单元练习1、一天得食物;2、食物中得营养３104、2５-4、293、营养要均衡;4、生得食物与熟得食物；5、面包发霉了；3１15、０2－5、0６5、2补劳动节假一天6、减慢食物变质得速度212５、０９—5、1３７、食物包装上得信息；单元练习1、各种各样得岩石313５、16—5、2０２、认识几种常见得岩石3、岩石得组成4、观察、描述矿物（一）;31４5、23-５、27５、观察、描述矿物（二）6、面对几种不知名矿物;３１55、30-6、037、岩石、矿物与我们3１66、06-6、106、9端午节放假一天复习217６、13－6、1７6、1６——6、１７非语数科期末考查３186、20—6、246、24语、数科考试、小学毕业班质量抽查。19６、27—6、30期末工作7、1日正式放假。教学进度表第一单元电１、生活中得静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。２、带同种电荷得物体相互排斥，带异种电荷得物体相互吸引。３、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到得现象进行合理得解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象得兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球得细线、挂气球得支架、静电现象得相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣得现象,瞧老师得表演，问：靠近纸屑,可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥得头发，头发可能会怎样？—--—头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢?-———出示课题:生活中得静电现象2、体验静电现象小组实验:拿出一根经过摩擦过得塑料棒，靠近碎纸屑．发现了什么？-—--摩擦过得塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样得现象?—-——塑料棒经过摩擦,产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中得静电现象生活中得静电现象随处可见,您知道得有哪些?二、认识电荷1、不一样得电荷1)静电既然存在于所有得物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷与负电荷2)进一步研究静电现象--－—小组研讨解释前面得静电现象:如：塑料梳子梳理干燥得头发,梳子带负电荷,头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引得现象,所以头发就飘起来了.3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求得一个侧面,将气球得一个侧面靠近头发，发现了什么?（2人一个小组，一人操作,一人观察,后互换)小结：两个摩擦后得物体,有时相互吸引，有时互相排斥,跟我们前面所学得磁铁得现象类似，同一种电荷（都就是正电荷或都就是负电荷)互相排斥,不同种电荷（一正电荷与一负电荷)互相吸引.2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电得物体中得电荷却不能持续流动.要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力，需要形成电路.板书设计:生活中得静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来教学后记:我在教学中采取用梳子梳干燥得头发,头发飘起来了得演示实验。学生在教师得演示实验下，小心翼翼地进行实验以及小组实验(拿出一根经过摩擦过得塑料棒,靠近碎纸屑.摩擦过得塑料棒能吸起碎纸屑)。学生小组经过研讨知道:两个摩擦后得物体，有时相互吸引,有时互相排斥,跟我们前面所学得磁铁得现象类似，相同电荷会互相排斥,不同电荷互相吸引。懂得塑料棒经过摩擦,产生了静电,就把纸屑吸起来了得道理。但就是,我对学生实验能力过高地估计，没有了解她们得实际能力，影响了教学得进度。因此，备课时要多考虑学生实际情况。2、点亮小灯泡【教学目标】科学概念:1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光.２、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整得电路。3、一个完整得电路可以使用相同得材料，而用不止一种方法建立起来.４、电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。过程与方法:1、连接简单电路。２、观察、描述与记录点亮小灯泡得实验现象．3、根据实验现象对电流得流向做出大胆得