小学语文能力提升培训心得（本站推荐）第一篇：小学语文能力提升培训心得（本站推荐）小学语文教师能力提升培训学习心得我是一名小学语文教师，在小学语文能力提升网络学习培训中，网络研修任务的选学中我学习的是“谈小学语文教学中的综合学习”、“基于学生思维发展的小学语文阅读教学”、“把握学情是语文有效教学的基石”三项内容。“谈小学语文教学中的综合学习”的主讲老师是首都师范大学初教院的娄湘生老师，“基于学生思维发展的小学语文阅读教学”主讲老师是北京教育学院教师教育人文学院的陈琳老师，“把握学情是语文有效教学的基石”主讲老师是北京教育学院朝阳分院的薛晓光老师。通过听娄湘生老师主讲的“谈小学语文教学中的综合学习”的讲座，是我知道了什么是小学语文教学中的综合学习以及在小学语文教学中的综合学习存在的主要问题有那些，小学语文教学中的综合学习的意义的重要性和小学语文教学中的综合学习的目标是什么。娄湘生老师的讲座还为我以后的语文教学中如何开展小学语文教学中的综合学习、怎样评价小学语文教学中的综合学习指名了方向。通过听陈琳老师主讲的“基于学生思维发展的小学语文阅读教学”，讲座对目前小学语文阅读的要求和现状作出了分析，使我对不同文体的独特价值和叙事抒情、散文、叙事性文章的区别有了更加深刻的理解。陈琳老师的讲座还通过对不同名家作品的欣赏和分析，给出了在语文课堂教学中如何进行阅读和评价，给出了详细的教学策略，陈琳老师的讲座还对整体把握教材的意义和价值给出了解答，使我在今后的语文阅读教学课堂中的效率得到提高。通过听薛晓光老师主讲的“把握学情是语文有效教学的基石”的讲座，使我知道了教学设计对有效课堂教学的重要性。他对教学设计中学情给出了解说，并要正视、欣赏、悦纳学生的前见，指出了当代“以读者为中心”的阅读观。教学设计中的学情分析是教师研读教材的动力、是教师备课灵感的触点、是教师创新教学设计的源泉。第二篇：初一语文能力提升3散文2-----品味重要词句，赏析语言特色考点一：品味重要词句的内涵题型1：指出词语在文中指代的内容。答题技巧：从代词前面的文字中找答案。大多数情况，“这”“那”等代词指代的内容都是它前面的某个句子或某个短语。题型2：根据语境填写动词、形容词或关联词。答题技巧：首先要准确理解词语的含义，其次看所填词语与主语、宾语或中心语的搭配是否恰当。题型3：理解句子的含意。答题技巧：(1)从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含意。(2)从句子的结构入手。如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么？通过确定句子的结构，可以帮助我们把握句子的含意。(3)从句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。(4)从句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞手法。对以上这些句子，要从它们的表达特点入手，分析它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，才会对句子有较深刻的理解。题型4：词语是否可以替换、调换或删掉？答题技巧：(1)进行判断，一般情况都是不能替换、调换或删掉的；(2)分析词语含义，以及用原词时句子的意思；(3)分析省略或换词时句子会变成什么意思；(4)下结论，因此，原词搭配恰当，不能省略(调换)，或不矛盾。能力提升3一、诗歌鉴赏（4分）春日（宋）晃冲之阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。【注释】①阴阴：草木阴阴。②趁：追逐。1.这首诗通过描绘、细雨翻萍、的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。2.三、四句中流露出作者怎样的思想感情？江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（1）诗中哪两个字写出了花的繁盛？（2分）（2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？（2分）她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”⑿她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品--衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。7、选文第⑵段画线的句子中“压”字用得精练、准确，请作具体分析。（3分）8、语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的，也是冷的”确定为唯一的一等奖？(3分)9、选文中语文老师