王瓜店中心小学2009年德育工作总结紧张往往与充实相连，繁忙总让人感到时间的飞逝，在过去的一学年中，我校的德育工作始终以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以培养学生良好的行为习惯与道德品质为目标，以育人为核心，强化德育队伍建设，努力提高德育工作的针对性和实效性，开展多项活动，让学生在活动中体验和感悟，促进学生综合素养的提高。主要开展以下工作，现汇报如下：一、加强德育队伍建设，树立全员育人观念首先，实行校长负责的德育领导管理体制。学校的德育组长为校长，副组长为政教处主任，成员为各科室中层管理人员。定期进行领导小组会议，分析问题，寻求解决问题、引导培养的良策；各中层职责明确，能协调好各方面力量有效开展工作，真正把德育工作放在学校教育教学的首位。其次，抓好班主任队伍。班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此，学校在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：1、定期召开班主任例会，培训班主任每月定期召开一次全体班主任的工作例会，及时总结一个月以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下一个月的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。分别组织学习了“后进生如何转化”、“德育与教学质量的提升”、“如何发挥班干部职能”等专题。通过交流、反馈、研讨、学习，提升了班主任的工作水平与艺术。2、检查晨会课、综合实践活动课程晨会课是班主任对学生进行HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育管理的主阵地，充分而有效地利用晨会课能起到事半功倍的的作用。为此，校长室对晨会课进行不定期巡视，督促班主任认真有效地上好晨会课、搞好专项活动，杜绝了班主任把晨会课挪作他用的现象。综合实践活动课程能最大限度地培养学生的综合素养，教导处能把活动开展纳入月常规考核内容，督促班主任为学生的成长发展负责，认真上好活动课。严格的举措激发了更多班主任创造性工作的热情，增强了班主任工作的责任感。3、完善考核机制，提高班主任待遇为进一步增强广大班主任老师的责任感，提高工作热情，校长室不断完善班主任聘用、考核机制。让愿意做班主任的老师到班主任岗位，制定了班主任工作考核表，从08年秋学期开始，把班主任工作各项目纳入了考核的范畴，加大了考核力度，并依据考核结果提高班主任的待遇，另外在评先评优上向在职班主任倾斜，都充分体现“多劳多得，优劳多得”的原则。一年来，班主任的责任意识进一步增强，工作的劲更足、效率更高了。再次，倡导所有的人员参与德育教育。要求所有的教职员工把德育摆在一切工作的首位，以育人为己任，教师必须教书育人、行政人员必须管理育人、职工必须服务育人，防止和克服只教书不育人的弊端，推行“首接负责制”，鼓励教师做“多管闲事”之人，最终形成一个全面育人的体系。二、强化行为习惯养成教育，促进教育教学质量提升学生的养成教育水平直接反映了学校的教育教学质量的水平，影响着学生后续的全面发展与个性成长，也在一定程度上体现了一所学校的办学水准。依托行为习惯养成教育，全面开展教学工作，将会出现事半功倍的效果。一年来，我们十分注重学生行为习惯管理，利用值周组和红领巾监督岗每天对学生的在校情况进行检查、评比，规范部分学生的不良行为，培养学生讲文明，守纪律的良好习惯，坚持每周一小结，每月评出流动红旗班，用各种形式表扬在行为规范、习惯养成上表现突出或有明显进步的个人。每月一次的班级评比，让班班不甘落后，人人争取表扬。这样，学生的道德认知水平得到了提高，言行得到了规范，养成了良好的行为习惯。在教学活动中，教导处制定了各学科教学“六认真”细则，要求教师从上课、作业完成、讨论交流等诸多环节培养学生吃苦耐劳、勇于创新、团结合作、主动积极等优秀的意志品质，用优秀的习惯促进教学质量的提升。事实证明，部分班级开展的“好书伴我成长”、“认真写好中国字”、“走进数学故事王国”等活动，一方面丰富了班级活动，培养了学生学习的兴趣；另一方面磨练了学生的意志品质，强化了学生行为习惯，最终促进了班级教学质量的提升。三、丰富少先队活动，促进学生全面发展德育HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育光靠空洞的说教是缺乏说服力的，丰富多彩的体验活动更加符合少年儿童的生理和心理需求。首先，学校少先队抓好全年的“主题HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/"\t"_blank"教育月”活动。二月，开展以“守则规范伴我行”为主题的养成教育的活动；三月，以“三八”节为契机，开展给妈妈写信