在中学语文阅读教学中培养元认知能力的中期报告一、研究背景随着课程改革的不断深入，语文教学注重学生的阅读能力的提升。在阅读教学中，元认知能力是至关重要的能力，它指的是个体对自己的思考过程、认知能力和思维方式的了解、监控和指导。对于中学生来说，培养元认知能力具有非常重要的意义，因为这能够提高他们对学习的理解和认识，是其有效学习的基础。因此，本文旨在探究在中学语文阅读教学中如何培养学生的元认知能力。二、研究内容（一）元认知能力的培养1.自我监控能力的培养自我监控是指在认识、思维和语言表达过程中自我观察，自我评价，自我调整的能力。在语文阅读中，学生要通过不断的观察和评价自己的阅读表现，找到自己的不足之处，进一步提高阅读效果。2.元认知策略的运用元认知策略包括思考策略，记忆策略，复述策略等，这些策略的运用有利于学生理解和掌握阅读内容。在语文阅读中，运用元认知策略可以提高学生的阅读理解和分析能力。（二）培养元认知能力的策略1.理清阅读任务对于阅读材料，学生应该理清阅读任务，分析问题，确定重点和难点，有针对性的进行阅读。2.设立自我检测机制学生阅读后应该对自己的阅读效果进行评价和反思，弥补自己的不足，以提高阅读能力。三、研究结论中学语文阅读教学中，培养学生的元认知能力具有重要的意义。通过自我监控、元认知策略等方式，可以帮助学生全面提高阅读能力。同时，对于学生自身，也应该理清阅读任务、设立自我检测机制等，以更好地提高自己的阅读水平。