2024年教师要注意自己的言行举止(七篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。教师要注意自己的言行举止篇一现在孩子的情绪越来越好了,对于班上的老师小朋友相应的熟悉了,虽然孩子的情绪好了很多,但是随着孩子们的熟悉,交流和互动也就会比以前多很多对于两岁多一点的孩子他们大部分的生活常识来自于身边最熟悉的人,接触最多的人.毫无疑问,像我们班那么大的孩子最熟悉的人除了自己的.父母就是幼儿园的一切.这个年龄段的孩子对于任何事物都是充满好奇的,稍微夸张一点的动作都会让他们目不转睛的看着。在他们集中注意看的时候，其实他们也在学，在模仿老师或小朋友的动作。所以在与小朋友不管是平时生活活动还是教学活动中，作为我们老师都要特别注意自己的一言一行。今天在进行教学活动艺术桃花点画的时候，由于用的是水彩，但调色盘每个桌子只有一个，考虑到孩子的方便所以我就拿着一个调色盘走动。有三个桌子在第一个桌子的时候，同时有几位小朋友没有水粉了，都在叫，于是我就近看到有小朋友有没有图开的，我就把她的手伸上去说：“这里还没有涂开，我们的桃花就会变得很重。”一边说一边把她的手拿过去。这是旁边的一位小朋友也说：“老师，我也没有。”这是我本能的把那个小朋友的手也拿过来抹了一下，还没放下一位老师过来说：“你这样是不行的，以后他就会养成习惯，自己没有的东西，就去拿别人的。”听完我就感到羞愧了，立刻将调色盘拿过来再给那个小朋友点了一下。课后我深刻的反省了一下自己的行为，如果就因为我这一个无意识的动作，而导致这个孩子以后养成没有的东西就去别人那里拿，那该是一个多么恐怖的现象。突然意识到作为一个引导者的一言一行是多么的重要，也许一个小小的动作会对孩子以后都会有很大的影响。在以后的生活中我会时刻提醒自己注意言行举止，自己无意识的动作，孩子的眼睛却很明亮，他们在时刻关注着我们！教师要注意自己的言行举止篇二人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：“姥姥，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说：“佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：”佳佳，你喜欢玩什么?“她说：”我喜欢看书。“”老师和你一起看好吗?“佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说：”佳佳，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?“”愿意“，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：“佳佳，你怎么啦?”“我吃不下”，“佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!”佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“李老师，太谢谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。--------星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”王路平，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖