用心爱心专心眼睛与视力矫正教学目标：1.了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。2.通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法，达到预防近视的目的。3.培养学生收集信息的方法、能力和意识，以及处理信息、交流合作的能力，启发学生创新意识。4.培养学生从图书馆、书店、网络等处获取信息的能力，调动学生学习物理的兴趣和积极性，使学生学会学习。知识与技能：了解眼睛的构造、近视眼与远视眼的成因和矫正，知道弱视和散光眼。收集近视眼成因和预防的信息，学会从图书馆、书店和网络等处收集信息与处理信息的能力。过程与方法：在收集信息的过程中，掌握收集与处理信息的路径和方法，由视力矫正探究实验与整合《生物》、《健康教育》和《信息技术》，培养学生用实验与所学知识解决问题的方法和能力。价值观与情感态度："以人为本，健康第一"的原则，通过收集与交流近视眼成因和预防的信息，达到预防近视的目的，使学生学会学习、学会交流合作，激发学生的学习兴趣和启迪创新意识。重点：1.了解近视眼的成因、预防和探究矫正的方法，达到预防近视的目的。2.培养学生收集信息的方法、能力和意识，使学生学会学习。教材分析：本节从眼睛的简单构造，眼睛视物的基本原理和了解近视眼、远视眼的成因及探究视力矫正的方法，达到预防近视的目的。另从让学生事先收集近视眼的成因和如何预防近视方面的信息并交流，达到训练科学探究中"进行实验与收集证据"环节，培养学生收集信息的方法、能力和意识。使学生学会学习，学会合作，调动学生学习物理的兴趣，启发学生创新意识。教学思路：本节是从透镜的应用入手，主要讲解人眼视物的原理和探究视力矫正的纯物理教学。现结合课改"以人为本，健康第一"的精神，和当今学生中近视率不断提高，整合《生物》、《健康教育》和《信息技术》，把近视眼成因和如何预防近视列位另一个重点来讲解，达到预防近视的目的。"以简单的问题，训练学生的学习方法和能力，更易达到目的"，结合科学探究中收集证据环节，事先安排学生从图书馆、书店、网络等处收集近视眼成因和如何预防近视的信息，上课交流，训练学生收集信息，交流合作的能力,使学生学会学习、学会合作。在收集信息过程中，有意识引导学生把《物理》与《信息技术》、《生物》、《健康教育》等学科整合,并注重过程性教育,使学生学会把所学知识整合起来解决实际问题的能力,启迪创新意识。教学准备：1.让学生通过各种途径收集有关近视眼的成因和预防近视的信息。2.探究视力矫正的实验器材。教学方法：与《生物》、《健康教育》和《信息技术》整合，注重信息收集与交流。教学过程：复习：凸透镜成像规律物（u）距成像情况像（v）距u＞2f倒立的缩小的实像f＜v＜2f2f＞u＞f倒立的放大的实像v＞2fu＜f正立的放大的虚像引入：其实我们的眼珠（晶状体）就是一个凸透镜，人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的。人眼是如何看见物体的，今天我们就来研究这个问题。（展示课题）一、人眼是怎样看见物体的（播放：人眼的结构、人眼视物的原理(5min))1．人眼的结构睫状体、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。2．人眼视物的原理（1）眼珠（晶状体）就是凸透镜。（2）人眼是通过睫状体（内含平滑肌）调节晶状体的曲度使远近物体的像均成在视网膜。二、近视眼1985全国学生体质，健康调查研究报告中统计，各年龄学生视力不良情况如下：各年龄学生视力不良情况年龄（岁）视力不良率（％）年龄（岁）视力不良率（％）77.921331.0287.911434.8099.241541.041012.691647.781116.461752.491220.481853.281．近视眼看远处物体相当吃力，要把物体放在离眼睛较近的位置才能看清楚成像情况：远处物体的像成在视网膜前生理特征：睫状肌调节功能减弱，眼珠轴向距离增大2．近视眼的成因和预防近视（请学生交流收集的近视眼的成因和预防近视的信息和信息出处）（播放：近视眼的成因和预防）近视眼的成因（1）读书、写字等学习习惯不好。（2）书本放得离眼很近。（3）采光、照明条件不好（过强、过弱、光源的光谱与太阳的相差太大）。（4）持续用眼的时间太长。（5）课桌椅的高度搭配不合适。造成睫状肌总是处于收缩状态，调节功能减弱，发生痉挛，睫状肌不能放松，变凸的晶状体不能恢复原来正常的状态，将远处物体的像成在视网膜前，造成假性近视（中学生近视大多是假性近视）。如这时注意保护视力，消除引起调节紧张的因素，视力可以好转或恢复正常；但不加重视，则睫状肌的痉挛就不能解除，变凸的晶状体就不能恢复正常。再进一步发展，眼轴会变长，这时就变成不可恢复的真性近视。（6）还有一种是遗传因素。如何预防近视做到："三要"：①读写姿