最新分数乘小数教案(精选13篇)教案能够帮助教师准确把握教学内容和重点，提供有效的教学指导。编写教案需要教师对教学内容进行分析和整理，确保教学目标的达成。接下来是一些教学设计的案例分析，希望可以给大家带来一些思考和反思。分数乘小数教案篇一百分数与小数、分数之间又有着密切联系，并且可以互相转化，这就导致了这节课的知识点杂而又杂。而教案的设计也必须围绕三者之间的联系进行教学。百分数和小数的互化，我并没有直接给出互化的方法，而是让学生自己探索，自己试做，在老师的引导下，让学生在大量的练习后，观察比较发现互化的规律，从而找出快捷的互化方法。真正做到突出学生的主体地位，培养了学生思维的灵活性和抽象概括能力。正是有了百分数化小数的学习过程作为铺垫，学生在学习小数化百分数的时候，才有了本节课精彩的自然生成：百分数化小数，只要把百分号去掉，再把小数点左移两位就可。虽然有学生表达不是很清，但思路是好的。此外，在课堂教学中没能兼顾到学习差的学生掌握新知的情况，这也是教学中缺少使用小组合作学习法，没能做到互动学习、互动思考的结果吧。不论怎样，这节课有绝大多数学生开放了自己的思维，学得扎实，达成了教学目标，完成了教学任务。分数乘小数教案篇二掌握小数化成分数的方法并能正确在把小数化成分数；掌握分母是10、100、1000......的分数化成小数的方法并能正确地把它们化成小数。一、创设情境营造氛围。复习第八册学习过的有关小数、分数的转化。二、尝试探索建立模型。a、直接出示例2，让学生说一说这些分数的分母有什么特点？应怎样转化？b、转化方法p105。c、练习p105、2。a、自学例1，说一说你学会了什么？要注意什么？b、反馈讲评。c、转化方法。d、p105、1。3．比较分数和小数的大小：试一试，想一想可以怎样比较？哪种方法更好？4．p105、3。三、巩固深化拓展延伸。2．自己说几个小数，请同桌同学转化成分数。3．一人说一个小数，另一人说一个分数，比一比它们的大小。4．：这节课我们学习了什么？你是怎样学会的？你还有什么要说告诉其他同学的？分数乘小数教案篇三掌握小数化成分数的方法并能正确在把小数化成分数；掌握分母是10、100、1000......的分数化成小数的方法并能正确地把它们化成小数。一、创设情境营造氛围。复习第八册学习过的有关小数、分数的转化。二、尝试探索建立模型。a、直接出示例2，让学生说一说这些分数的分母有什么特点？应怎样转化？b、转化方法p105。c、练习p105、2。a、自学例1，说一说你学会了什么？要注意什么？b、反馈讲评。c、转化方法。d、p105、1。3．比较分数和小数的大小：试一试，想一想可以怎样比较？哪种方法更好？4．p105、3。三、巩固深化拓展延伸。1．自己说几个分母是10，100，1000......的分数，并把它化成小数。2．自己说几个小数，请同桌同学转化成分数。3．一人说一个小数，另一人说一个分数，比一比它们的'大小。4．：这节课我们学习了什么？你是怎样学会的？你还有什么要说告诉其他同学的？分数乘小数教案篇四说教学目标：1、知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行百分数与小数、百分数与分数之间的互化。2、能力目标：培养学生的观察、归纳和概括能力。3、情感目标：渗透"事物之间互相联系、互相转化"的辩证唯物主义思想。教学重点、难点：1、教学重点：掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简便方法及运用方法解决实际问题。教学方法：1、讲授法;2、练习法。教学过程：(一)设疑激趣，引入课题。同学们，从前有个美丽的公主，他在城堡外面玩耍的时候发现了一个山洞，山洞有一道门，但是必须回答几道题这个门才可以打开，我们一起来帮这个美丽的公主想想办法吧。比较2/5、42%、0.45三个数的大小，要想解题呢，我们就必须学习今天的知识。(引入课题)。(二)大胆探索，学习新知。a、准备题。把下面的小数化成分数，分数化成小数，并说说你是怎样想的?0.451.20.3673/2515/863/100。通过以上的练习，为学生学习小数与百分数的互化打下了基础。(1)出示例1：把46%、128%化成小数。(2)引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。46%=46100=0.46128%=128100=1.28。(3)请大家观察一个，如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的?(把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位)。(4)说明：当小数点向左移动两位时，原数就缩小100倍，再去掉百分号，又使