醉翁亭记公开课精品教案【精品多篇】【寄语】醉翁亭记公开课精品教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。醉翁亭记教案篇一教学目标1．理解作者“与民同乐”的思想。2．理解本文情景交融的手法。3、引导学生正确对待挫折和不幸，拥有豁达的胸怀教学重难点1．重点：疏通文意，理清结构思路，把握文章中心。2．难点：理解本文景物描写的方式和作用，体会作者思想感情。课时安排：二课时第二课时教学过程一、检查背诵、作业情况。二、赏析课文景美（一）美点寻踪这是一篇令人（）陶醉的美文，景美，情美。文中有哪些写景的语句？请概括一下这些优美的画面。山水相映之美——先写山再写泉最后写亭，由远而近，有面到点，逐层展开。朝暮变化之美——用“出、开、归、暝”这些动词表现山间景象晦明变化。四季变幻之美——展现各季节怎样的景象？（指名生读出文中的句子）这里有个成语是什么？（水落石出）指名学生造句。明确：写山水之美是写亭的清幽环境，为解释亭名引出“醉翁之意不在酒”。从而定下了写景抒情的基调。写朝暮、四时不同景色，为衬托“乐亦无穷”。表达了寄情山水，热爱祖国河山之情。可见太守心情是快乐的，这是有景生情，情景交融的手法。情美（二）乐点寻踪请找出文中含“乐”字的句子，并思考作者写了哪几种乐？看谁找得快，找得准，找得多。山水之乐，得之心而寓之酒也四时之景不同，而乐亦无穷也宴酣之乐，非丝非竹，树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者。明确：这里有五种乐1、山水之乐——得之心2、宴酣之乐——醉也是乐，与民同乐3、禽鸟之乐——游人离4、游人之乐——生活安定富足5、太守之乐——自我陶醉三、探究活动1、“太守之乐”乐什么？太守看到其乐融融的景象，滁州治理得好，人民过上安定的生活，这是太守的政绩。同时体现了他与民同乐的情怀。2、这是无忧无虑的乐吗？明确：本文是作者被贬到滁州写的，政治上遭受沉重打击，所以乐中含悲，但作者未消沉颓唐，这是他的旷达情怀。我们要学习这种精神，不让不良情绪影响我们的学习和工作。正如范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲”。醉与乐的关系如何？《鸿门宴》中有个类似意思的俗语叫什么？（项庄舞剑，意在沛公）3、贯穿全文的主线是什么？用一字概括。（乐）四、课堂练习：1、《鸿门宴》中有个俗语叫“项庄舞剑，意在沛公”，与这文章中哪一句意思相同？明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。2、请以“当我们面对挫折和不幸时---------”开头，作一番即兴演讲。五、总结全文这篇游记通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。六、板书设计二十一、醉翁亭记欧阳修山水相映之美朝暮变化之美景美四季变幻之美山水之乐宴酣之乐情美禽鸟之乐游人之乐太守之乐醉翁亭记公开课优秀教案篇二教学目标：1．品味文美、情美，背读课文。2．理解融情入景、“卒章显志”的手法。教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。课时安排：（1）《醉翁亭记》的第二课时。（2）课型：赏析课。教学步骤：一、问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2.我们为什么而醉？二、引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直