四年级语文下册《母鸡》教学设计四年级语文下册《母鸡》教学设计范文（精选13篇）作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的四年级语文下册《母鸡》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。四年级语文下册《母鸡》教学设计1教学目标1、继续训练学生默读有一定的速度。2、通过读文，能说说母鸡是怎样的?3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。教学课时:一课时教学过程一、质疑引入1、关于这篇课文你了解些什么?你还想了解些什么?2、同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?二、学习新课1、默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。2、课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。──我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3、把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。4、讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡?读一读文中的句子。体会到了什么?5、由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么?6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文，再讨论讨论。同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。7、积累词句：感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。四年级语文下册《母鸡》教学设计2一、教学要求：1、认识个生字；2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母亲的伟大。3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。二、重难点：引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。三、课前准备：1、了解、收搜母鸡的资料。2、小黑板。四、教学时数：一课时。五、教学过程：（一）谈话导入。师：母鸡大家都非常熟悉，说说你了解到的母鸡。时间是3分种。学生交流母鸡的资料，师简要补充。（二）检查预习情况，初知课文内容。师：我们这节课就来学学《母鸡》。1、检查生字词的学习情况。（开火车读，齐读）出示小黑板：读生字词，提出不理解的词语：反抗欺侮可恶成绩聋子鸡雏凄惨慈爱辛苦警戒小疙瘩一撮儿颤颤巍巍趁其不备如怨如诉2、知道这篇课文的作者吗？（老舍先生）。是的，上一节课我们还学了他的写的《猫》，给我们留下了深刻的印象。作者笔下的猫是既古怪又可爱的，老舍先生始终是饱含着喜爱之情的。那么这篇母鸡他又是带着什么样的情感来写的呢？从哪两句话可以看出？3、生汇报。师随机板书要点。出示小黑板：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。男生读各读一句。（三）再读课文，具体感受1、解读“讨厌”学生读1至3自然段交流。（1）师：他讨厌母鸡什么呀？你从哪儿看出来？找出来读读。（2）生交流（3）齐读感受。预设：……就是聋子也会被它吵得受不了。什么写法？2、解读“喜欢”学生读4至10自然段（1）师：那么后来是什么原因又“不敢讨厌母鸡了”呢？在课文的哪几个自然段中找呀？请你们自由读这几个自然段，用事实说话。找出具体的句子读读。（2）生交流预设：第5自然段中边读边想象师：请你们展开想象的翅膀，母鸡咕咕地好像在跟她的孩儿们说什么呢？这些鸡雏们又会说什么？当你看到这里你会作何感想呀？你会发出怎样的赞叹呢？第6、7、8段：读到这里你想到了谁？（自已的妈妈……）师引：真是一只无私无畏、日夜操劳的母鸡妈妈，所以作者发出了这样的赞叹：出示小黑板：齐读。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。练习：分别用“之所以……是因为……”和“因为……所以……”说一说有感情朗读体会（男、女生各读一句，齐读最后一句话。）（四）小结升华：师：这仅仅是在赞颂鸡母亲吗？不，这是在赞天下所有母亲！所以最后作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。出示两句话辩析：1、我不敢再讨厌母鸡了。2、我不再讨厌母鸡了。问：可以把第1句改写成第2句吗？通过交流明白了这不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬！（五）归纳写法特点：与《猫》比较：都是老舍写的，都是写小动物的。小组先讨论一下，再交流：1、结构清晰。《猫》写了猫的古怪和淘气可爱，由两部分组成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分的内容紧密联系在一起。《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏前后两部分，以过渡段使文章浑然一体。2、在叙述动物特点时，作者善于用总分式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母亲时，先写“我一向讨厌母鸡，再写它令人生厌的三个方面/。3、在表现动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具