初中数学教师读书笔记第一篇：初中数学教师读书笔记我读《初中数学创新教学设计》一书对我很有帮助，感想很多。教学设计作为教师进行教学的主要工作之一，对教学起着先导作用，它往往决定着教学工作的方向;同时教学设计的技能作为教师专业发展的重要内容，已成为教师从师任教必备的基本功。所以教师了解初中数学教学设计的内容很有必要。新理念下的初中数学教学设计的内容可以包括:(1)教学目标。在新理念下，教学目标一般包括过程性目标和结果性目标两个方面，也可以进一步细分为知识技能，数学思考，解决问题，情感态度等多方面。(2)任务分析进行任务分析的重点在于关注几个要点：一是关注学生的起点;二是关注学生主要的认知障碍和可能的认知途径;三是分析教学内容的重点、难点和关键;四是研究达成目标的主要途径和方法。在这里，有两个问题十分重要:第一，要关注学生的经验基础，第二，要正确认识教材。对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学科学习的心理规律;要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为初中数学教学的重要资源。对于后者，意味着要“用教材教，而不是教教材”。创造性的使用教材是本次新课程对我们提出的新要求，教材是极其宏观性的一个蓝本，覆盖着非常广阔的时空，主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。但教材仅仅是教师组织数学课堂教学活动的素材，使学生进行数学学习的平台。新理念下的教材给教师留下了比较大的创造空间，进行任务分析，就必须改变“以教材为本处理教材”的现象，根据学生实际、教学实际和当地实际，模拟教材，重组教材，编制教材，消减技巧性训练，增加其探索性、思考性和现实性的成分，为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。事实上，对初中生来说，喜好数学问题，对有关的数学活动充满好奇心，这是进一步学习数学的首要前提和发展动力。(3)教学思路。主要考虑具体的教学过程，包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题，可能的情况下必须附设计说明。(4)教学反思。主要针对如下一些问题开展反思：是否达到预期目标?如果没有达到，分析其原因，并提供改进的方案。有哪些突发的灵感，印象最深的讨论或学生独特的想法?哪些地方与教学设计的不一样，学生提出了哪些没有想到的问题?为什么会提出这些问题?了解了教学设计的内容，为我们以后教学设计具有很重要的指导意义。第二篇：教师读书笔记一：教会学生解初中数学会考中的难题教师读书笔记一：教会学生解初中数学会考中的难题默认分类2014-02-1220:59:05阅读288评论0字号：大中小订阅初中会考题型再新也离不开初中的基础知识，所以解这类题的关键是从题意中找到与题目相关的基础知识，然后，运用与之相关的基础知识，通过分析，综合，比较，联想，找到解决问题的办法。例1如图一，五边形abcde是张大爷十年前承包的一块土地的示意图。经过多年开垦荒地，现已变成如图一所示的六边形abcmne，但承包土地与开垦荒地的分界小路（即图一中的折线cde）还保留着。张大爷想过点e修一条直路，直路修好后，要保持直路左边的土地面积与承包时的一样多，右边的土地面积与开垦的荒地面积一样多。请你用有关的几何知识，按张大爷的要求设计出修路方案。（不计分界小路与直路的占地面积）（1）写出设计方案，并在图二中画出相应的图形；（2）说明方案设计理由。教学引导：如图二，，试过e作一直线ehf，交cd于h，交cm于f，按题意，要使eabcf的面积=eabcd的面积，且使edcmn的面积=efmn的面积（满足张大爷的要求）。即要使三角形ehd的面积=三角形chf的面积。这要怎样的条件？（答案：连结ec，过d作df∥ec交cm于点f，ef就是张大爷要修路的位置。）评议：本题是实际应用题，其相关的基础知识是梯形的一些性质：如下图，梯形abcd中，ab∥cd，有三角形adc的面积=三角形bcd的面积，都减去三角形cdo的面积，即得三角形ado的面积=三角形bco的面积。能联想到这知识是解决本题的关键。例2电脑cpu芯片由一种叫“单晶硅”的材料制成，未切割前的单晶硅材料是一种薄形圆片，叫“晶圆片”。现为了生产某种cpu芯片，需长，宽都是1cm的正方形小硅片若干。如果晶圆片的直径为问一张这种晶圆片能否切割出所需尺寸的小硅片66张？请说明你的方法和理由。（不计切割损耗）教学引导：本题人人会入手做，但要按一定的顺序切割才能得到正确答案。方法：（1）先把10个小正方形排成一排，看成一个长条形的矩形，这个矩形刚好能放入直径为10.05cm的圆内，如图中矩形abcd.∵ab=1，bc=10，∴对角线ac2=102+12=100+1=101（2）在矩形abcd的上方和下方可以分别放入9个小的正方形。这样新加入的两排小正方形连同abcd的一部分可以看成矩形efgh，其长为9，高为3，对角线e